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中华优秀传统文化融入数学课程与教学——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化

张维忠 李雯

浙江师范大学

教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次明确提及中华优秀传统文化，秉承在数学课程中有机融入中华优秀传统文化的修订原则，要求数学教师理解并落实中华优秀传统文化融入数学课程教学的修订变化。具体而言，教师应正确认识中华优秀传统文化进入数学课程的价值定位；切实把握中华优秀传统文化在数学课程教材中的呈现方式；积极探索中华优秀传统文化在数学课程教学中的实施路径。
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【栏　目】 课堂评论
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 中华优秀传统文化 数学课程 数学教学 义务教育数学课程标准（2022年版）
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年10期 第1-4+8页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2022年10期）

导出/参考文献
[1]张维忠，李雯. 中华优秀传统文化融入数学课程与教学——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(10): 1-4+8.

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《中华优秀传统文化融入数学课程与教学——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化》

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