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《荷花》三层级教学实录（第2课时）

刘娟

南宁市仙葫学校

《荷花》讲述“我”在夏日清晨的公园看到一池清凉，不禁沉醉其中的美好经历。文中对荷叶与荷花的描写是本课的教学重点。基于三层级文本解读理论，教师带领学生从整体画面入手，抓住“挨挨挤挤”和“冒”两个关键仔细解读荷花的姿态，感受作者的想象，最后以“有的……有的……有的……”的排比句为迁移基础进行写作实践。
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【栏　目】 课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（九）
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 《荷花》 三层级 教学设计
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年10期 第28-31页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2022年10期）

导出/参考文献
[1]刘娟. 《荷花》三层级教学实录（第2课时）[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(10): 28-31.

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