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言语形式：散文阅读教学的情感“密码”

冯晓波

杭州市萧山区通惠初级中学

散文教学中，作者于文中表达的人生感悟应该在课堂中有效传递到学生的心中。但由于部分教师过于关注文本所述内容，缺少对文本言语形式的关注，导致学生仅能粗浅把握文本中的情感。教师想要关注一篇散文的言语形式，可以从文本细节、句式和其他特性入手，精准分析作品言语，读懂作者在一篇散文中隐含的情感“密码”。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 言语形式 散文 阅读教学 抒情描写
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年12期 第44-48页 （共5页）
【基　金】 浙江省杭州市2022年教育科研课题“初中语文单元整体教学中核心任务的设计研究”（2022X235）

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中小学课堂教学研究（2022年12期）

导出/参考文献
[1]冯晓波. 言语形式：散文阅读教学的情感“密码”[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(12): 44-48.

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