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基于语文三层级解读理论的单元整体教学设计

潘琪 梅培军

温州大学

作为课程实施的关键环节，单元整体教学实践目前存在诸多困境，其根源在于单元教学缺乏有力的“抓手”。三层级解读理论可以应对学科知识和学科关键能力缺乏结构性和阶梯性的问题，为有效单元整体教学提供了理论框架，发挥大概念功能，指导单元整体教学路径设计，促成单元学科知识和关键能力的形成。
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【栏　目】 课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十）
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 释义 解码 评鉴 大概念 单元整体教学
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年12期 第30-34页 （共5页）
【基　金】 2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学语文教材文学文本国家认同意识研究”（20YJC880069）

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导出/参考文献
[1]潘琪，梅培军. 基于语文三层级解读理论的单元整体教学设计[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(12): 30-34.

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