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数学课程与教学中的跨学科与综合实践活动——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化

张维忠 赵千惠

浙江师范大学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次提倡在综合与实践领域落实跨学科主题活动及项目学习的教与学新范式，呈现出“从无到有”“自泛化细”“由表及里”三个方面的主要变化。为了有效贯彻新课标理念，文章建议教师应均匀分配各年级课时，合理扩充跨学科主题范畴；深入理解内容板块的价值内涵，以学习任务单的形式具体呈现；正确把握教师角色的变化，关注跨学科活动过程，聚焦不同的评价侧重点。
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【栏　目】 课堂评论
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 跨学科 综合与实践 数学课程 数学教学 义务教育数学课程标准（2022年版）
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年12期 第1-5页 （共6页）
【基　金】 2021年浙江省教育厅科研项目“基于STEM教育理念的初中数学拓展课教学研究”（Y202147153）

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中小学课堂教学研究（2022年12期）

导出/参考文献
[1]张维忠，赵千惠. 数学课程与教学中的跨学科与综合实践活动——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(12): 1-5.

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《数学课程与教学中的跨学科与综合实践活动——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化》

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