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数学探究课的实践与思考——以“巧用三角板”的教学为例

惠雪芸

江苏省无锡市大桥实验学校

教师从最熟悉的学习工具入手，设计数学活动、强化问题驱动、启发探究方向、引导探究过程，搭建了数学直觉与数学思维的桥梁，有助于学生积累数学经验和数学思考，培养学生实践探索、逻辑推理、直观想象等核心素养。
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【栏　目】 教学参考
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 实践探究 从特殊到一般 核心素养
【出　处】 《中学数学教学》2023年03期 第15-17页 （共3页）

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中学数学教学（2023年03期）

导出/参考文献
[1]惠雪芸. 数学探究课的实践与思考——以“巧用三角板”的教学为例[J]. 中学数学教学 . 2023(03): 15-17.

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