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挖掘同构特征 寻求解题切入点

翟洪亮

江苏省太湖高级中学

根据试题结构，利用诱导公式，揭示同构特征，从不同视角对2022年新高考I卷18题的求解切入点进行剖析，展示思考过程，旨在提出解决问题的不同思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。
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【栏　目】 解题方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 同构 切入点 解题能力
【出　处】 《中学数学教学》2023年03期 第43-45页 （共3页）
【基　金】 江苏省教育科学“十三五”规划课题：以数学抽象为指向的可视化教学情境建构研究(项目编号：B-b/2020/02/41) 促进深度学习的高中数学内隐性课程资源开发(项目编号：B-b/2020/02/167)

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中学数学教学（2023年03期）

导出/参考文献
[1]翟洪亮. 挖掘同构特征 寻求解题切入点[J]. 中学数学教学 . 2023(03): 43-45.

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