多元任务驱动深化高中历史探究教学
蔡瑶佳
通常情况下，任务驱动教学需要经过以下几个环节，一是创设任务情境，通过情境引导学生学习；二是确定学习任务，引导学生在完成学习任务的过程中解决实际存在的问题；三是自主研究，学生通过查阅资料、问卷采访等多种方法解决最终的问题；四是成果检验，教师结合学生任务完成度，对学生掌握知识情况进行点评、完善。[1]总之在任务驱动教学法之下，注重发挥学生的主体性，教学的任务活动需要根据学生的整体水平进行设计，该教学法在历史教学中可以增强学生对历史课堂和历史知识的体验感，有利于深化学生对历史知识的掌握。笔者以高中新教材选择性必修三《文化交流与传播》中第15课《文化遗产：全人类共同的财富》为例，通过任务驱动教学法引导学生了解文化遗产所反映的历史文化和价值，在此基础上强化文化的传承与保护，感悟守护全人类共同财富的责任和使命。
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