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中学生渐进式历史“阅读”的路径初探

陈党香 刘常娟

苏州市金阊实验中学校

历史阅读是历史学习与研究的重要途径。本文拟在调研学生阅读现状与意向的基础上，探索中学生渐进式历史阅读的路径。渐进式阅读有三个原则：阅读资源，由易而难；阅读要求，由宽到严；阅读层次，由浅而深。通过开展兴趣引领下的“无压力阅读”，拓宽阅读资源，倡导学生形成个性化阅读方案，养成阅读习惯；借助问题统领下的“情境化阅读”，引导学生开展深层次阅读，培育阅读素养。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年08期 第54-57页 （共4页）
【基　金】 苏州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“统编教材下中学生渐进式历史‘阅读’的路径研究”（编号：2021/LX/02/236/11）的阶段性成果

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中学历史教学（2023年08期）

导出/参考文献
[1]陈党香，刘常娟. 中学生渐进式历史“阅读”的路径初探[J]. 中学历史教学 . 2023(08): 54-57.

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