首页
在线投稿
在线选题
学者主页
学术机构
互知阅读
教研活动
开通VIP
登陆
浏览历史> 收藏> 个人中心>
全部
期刊
文献
标题
作者
单位
摘要
关键词
栏目
基金
文献检索
高级检索 期刊导航
包含全部检索词
包含精确检索词
包含至少一个检索词
作者
出版物
发表时间
-
找到33条结果
第2/2页
确定
语种
    • 更多...
年份
 至 
    • 更多...
学科分类
中文
|
英文
    • 更多...
    • 更多...
关键词
    • 更多...
刊名
    • 更多...
作者
    • 更多...
   已选文献： 0 清除
导出/参考文献
排序： 默认排序 发表时间 ↓ 被引量 阅读量
题名 作者 刊名 栏目 年/期 阅读量 被引 获取
基于运用红色乡土文化培养学生家国情怀的教学思考 龚秘密 真情 德育教育 2022年01期 592 0
浅谈初中历史课堂教学的个性化 魏佳琦 真情 课程教学 2022年01期 512 0
浅析初中历史课堂小组活动中的责任分散效应 杨盛 真情 课程教学 2022年01期 504 0
成语在初中历史教学中的运用探究 杨佳容 真情 课程教学 2022年01期 546 0
初中历史教学与历史学科核心素养的融合之我见——以“秦末农民大起义”教学为例 魏佳琦 真情 课程教学 2022年01期 626 0
浅谈提问技能在初中历史教学中的应用价值及注意事项 芦欣雅 真情 课程教学 2022年01期 578 0
浅谈“三会”及其对高中数学《空间几何体的三视图》教学的启示 周永蕤 真情 基础教育 2022年03期 597 0
浅谈对中学生历史思维力的培养 蒲荣荣 真情 基础教育 2022年03期 521 0
哈耶克新自由主义在英国的实践：撒切尔革命 宋明 真情 文苑雅香 2022年03期 545 0
浅析任务驱动教学法在高中化学学科教学中的应用 张婷婷 科学咨询 教育论坛 2020年10期 631 0
节奏是音乐的灵魂 杜明佳 科学咨询 专业视窗 2020年10期 549 0
不同拖延水平大学生压力应对方式的特征 陈娟 科学咨询 高等教育 2021年02期 980 0
以人为本视角下中学生生命教育对策研究——以初中《道德与法治》课为例 李婷 科学咨询 本刊特稿 2021年02期 751 0
基于运用红色乡土文化培养学生家国情怀的教学思考
龚秘密 重庆师范大学
期刊 《真情》
2022年01期
摘要：无论是从《普通高中历史课程标准》中将家国情怀作为五大学科核心素养之一这个角度来看，还是从当今社会需求和主流价值观这个角度来思考，培养学生的家国情怀都占据了重要的地位。作为具有浓厚社会性的历史学科，在对学生家国情怀的培养上至关重要。能够培养学生家国情怀的历史素材很多，本文以重庆的红色文化为例，浅析如何运用重庆的红色乡土文化来培养学生的家国情怀。
红色乡土文化 家国情怀 核心素养
在线阅读 下载 引用
阅读量：592
下载量：0
被引数：0
浅谈初中历史课堂教学的个性化
魏佳琦 重庆师范大学
期刊 《真情》
2022年01期
摘要：在教育改革的浪潮下，大家对个性化一词并不陌生。个性化不单单针对学生的培养，它对老师的课堂教学提出了更高的要求。本文将从个性化这个视角入手，简单谈谈初中历史课堂教学的个性化。
初中历史 教学 个性化
在线阅读 下载 引用
阅读量：512
下载量：0
被引数：0
浅析初中历史课堂小组活动中的责任分散效应
杨盛 重庆师范大学
期刊 《真情》
2022年01期
摘要：为了培养学生能力，提高历史教学的质量和效率，初中历史课堂经常采用小组活动，然而历史课堂小组活动中经常会出现责任分散效应。分析初中历史课堂的特点，师生双方的不恰当行为都能导致此现象的出现，为了避免责任分散效应，教师管控课堂小组活动时要精准并且培养学生责任意识和团队精神，也可以在小组内外设置监督员进行监督实行，这样才能使初中历史课堂的朝着一个更优的方向发展。
初中历史 责任分散效应 小组活动
在线阅读 下载 引用
阅读量：504
下载量：0
被引数：0
成语在初中历史教学中的运用探究
杨佳容 重庆师范大学
期刊 《真情》
2022年01期
摘要：历史是从初中阶段开始新开设的一门学科，为适应初中阶段学生的认知水平，提升历史教学的趣味性，巧用历史教材中涉及的成语显得尤为重要。成语与学生的语文学科联系紧密，并且有的成语具有很强的故事性，很多是学生在小学阶段就已有相关的知识贮备，从学生已有的知识和经验出发，更能激发学生的学习兴趣，并且成语故事涉及相关历史人物和历史事件，可以加深学生对历史知识的理解。同时，许多成语故事还具有对学生进行情感态度价值观教育的作用。因此，在初中历史教学中用好成语故事意义重大。
成语 初中历史 教学
在线阅读 下载 引用
阅读量：546
下载量：0
被引数：0
初中历史教学与历史学科核心素养的融合之我见——以“秦末农民大起义”教学为例
魏佳琦 重庆师范大学
期刊 《真情》
2022年01期
摘要：历史学科核心素养包括：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀。随着教育改革的不断推动，我们更应重视初中历史教学与历史学科核心素养的融合。本文以统编版七年级上册第10课《秦末农民大起义》为例，将历史学科的五大核心素养融入这节课的教学中。通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。
初中历史教学 核心素养 融合
在线阅读 下载 引用
阅读量：626
下载量：0
被引数：0
浅谈提问技能在初中历史教学中的应用价值及注意事项
芦欣雅 重庆师范大学
期刊 《真情》
2022年01期
摘要：提问是教学活动中必不可少的一个环节，教师通过提问可以使学生参与到教学活动中，共同完成教学任务。在历史课堂中的提问活动也可以将学生带入历史教学情境，激发学生的思维，从而使学生更深入理解历史知识，更好的完成教学任务。而在具体的教学实践中，教师要注意提问的针对性、提问多元化、提问的完整性、提问的频率及提高教师专业素养这几方面的问题。笔者将以初中历史为例论述提问技能在初中历史教学中的应用价值以及注意事项。
提问技能 教学效率 针对性 启发性 多元化
在线阅读 下载 引用
阅读量：578
下载量：0
被引数：0
浅谈“三会”及其对高中数学《空间几何体的三视图》教学的启示
周永蕤 重庆师范大学数学科学学院
期刊 《真情》
2022年03期
摘要：引导学生会用数学眼光、数学思维、数学语言来观察、思考、表达世界是新课标提出的理念。“三会”理论对高中数学《空间几何体的三视图》教学的启示如下：创设情境，激发学生用数学眼光观察的兴趣；鼓励多感官参与，锻炼学生的数学思维；充分利用板书与信息技术培养学生用数学语言表达的能力。
三会 高中数学 空间几何体的三视图 教学启示
在线阅读 下载 引用
阅读量：597
下载量：0
被引数：0
浅谈对中学生历史思维力的培养
蒲荣荣 重庆师范大学
期刊 《真情》
2022年03期
摘要：社会的发展与进步对中学历史的学习不断提出新的要求与挑战，中学历史以育人为本为教学理念，在培养全人发展里具有较高的育人功能，其不仅注重历史知识的教导，更需要积极培养学生的历史思维逻辑能力。新一轮课程改革积极倡导在老师的引导下带领学生进行探究学习、发现学习与合作交流学习，旨在培养学生的知识与能力多元发展，促进其历史智慧的形成。关乎中学历史教学活动的设计，需从新的视角切入去灵活使用发现学习、探究学习、合作学习整合历史资源建构多元课堂是值得可行的学习活动。
中学历史 历史思维
在线阅读 下载 引用
阅读量：521
下载量：0
被引数：0
哈耶克新自由主义在英国的实践：撒切尔革命
宋明 重庆市重庆师范大学
期刊 《真情》
2022年03期
摘要：20世纪70年代，在凯恩斯主义的长期推行下，英国社会陷入经济停滞、通货膨胀的双重困境。为摆脱危机，1979 年撒切尔上台执政后，大胆采用哈耶克新自由主义理论进行改革。通过出台新的货币政策、改革福利国家、削减税收、推行私有化、削弱工会、倡导新的管理理念等措施，撒切尔夫人逐步抑制通货膨胀，减少干预，鼓励市场自由竞争，从而提高生产效率，重振英国经济。
哈耶克新自由主义 撒切尔革命 市场竞争
在线阅读 下载 引用
阅读量：545
下载量：0
被引数：0
浅析任务驱动教学法在高中化学学科教学中的应用
张婷婷 （重庆师范大学化学学院2017级　重庆　400047）
期刊 《科学咨询》
2020年10期
摘要：摘　要：随着新课标的推行，素质教育已经成为了学校培养人才的教育标准。化学这门学科，不同于语言类和政史类这种，它更加看中的是学生的灵活运用能力以及动手实践能力。任务驱动教学法对于这门学科的教学是一个重要的方法，它旨在以布置任务来推动学生完成学习任务，从而学习到相应的化学知识。
任务驱动 高中化学 教学应用
在线阅读 下载 引用
阅读量：631
下载量：0
被引数：0
节奏是音乐的灵魂
杜明佳 （重庆师范大学音乐学院19级音教班　重庆　400047）
期刊 《科学咨询》
2020年10期
摘要：摘　要：音乐是一种有一定节奏组织的、通过时间而展开的艺术。节奏是音乐生命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。一切音乐活动都离不开节奏感，主要从几方面进行有目的、有计划、有科学依据的音乐节奏感的培养与训练，以提高音乐素质，增强音乐的表现力。
灵魂 音乐之源 节奏训练 节奏感 节奏模仿
在线阅读 下载 引用
阅读量：549
下载量：0
被引数：0
不同拖延水平大学生压力应对方式的特征
陈娟 （重庆师范大学学生心理健康教育与咨询中心　重庆　401331）
期刊 《科学咨询》
2021年02期
摘要：摘　要：目的：揭示不同拖延水平大学生的压力应对方式特点，以期为大学生心理健康教育工作提供一定的理论依据。方法：采用压力应付方式问卷（CSQ）和一般拖延量表（GPS）对4所高校334名在校大学生进行问卷调查，比较不同拖延水平大学生在压力应对方式上的差异。结果显示：高、中、低三组拖延水平在解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化等压力应对方式上均存在显著差异，高拖延组在压力面前更多采用自责、幻想、退避、合理化的不成熟的应对方式；低拖延组则选择解决问题、求助等较为成熟的应对方式。
大学生 拖延 压力应对方式
在线阅读 下载 引用
阅读量：980
下载量：0
被引数：0
以人为本视角下中学生生命教育对策研究——以初中《道德与法治》课为例
李婷 （重庆师范大学涉外商贸学院　重庆合川　401520）
期刊 《科学咨询》
2021年02期
摘要：摘　要：开展中学生的生命教育，不仅是贯彻“以生为本”教育理念的根本需要，更是促进中学生身心健康成长的必然要求。在“以人为本”的理念指导下，以初中《道德与法治》课为例，寻找到提升中学生生命教育成效的解决对策。从人性化的角度考虑，中学生、学校和社会需要从教育观念上转换思维；从“生本化”的角度思量，在课堂教学层面需要确立出符合当前素质教育的系统化理论；从多元化的角度探求，将生命教育与网络新媒体、心理健康、人生楷模相联合具体落实到教学实践中。
以人为本 生命教育 初中《道德与法治》课
在线阅读 下载 引用
阅读量：751
下载量：0
被引数：0
   已选文献： 0 清除
导出/参考文献
  • «
  • 1
  • 2
  • »
    • 导出/参考文献 （0）

    PDF在线阅读

    价格：0.00元

    微信支付
    支付宝支付
    国家新闻出版总署
    中国期刊协会
    中国知网
    互知教育
    国家图书馆
    国家版权局
    中国记者网
    中国文明网
    中国农家书屋网
    中国全民阅读网
    关于我们 版权公告 客服中心 在线咨询 用户建议 PDF在线工具

    Copyright © 2021-2024 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
    赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

    sasa 互知学术
    sasa 全科互知