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“读书留痕” ——探析小学四年级语文批注式阅读 邓丽芳 文渊·小学版 阅读写作 2020年12期 231 0
“读书留痕”——探析小学四年级语文批注式阅读 曹建霞 文渊·高中版 阅读写作 2020年10期 220 0
“读书留痕”——探析小学四年级语文批注式阅读 曹建霞 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 287 0
浅谈如何让小学四年级数学教学更具趣味性 刘漪 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 255 0
浅析经典诵读在小学四年级语文教学中的实施 李姗 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 251 0
新课程背景下小学四年级数学教学方法创新探究 曾雪华 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 276 0
小学语文师生互动教学策略探索 王芳 文渊·小学版 教育研究 2020年07期 324 0
浅谈小学四年级数学课堂合作学习有效性 韩晓玲 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 243 0
小学四年级语文教学对学生核心素养的培养探析 佘泓琼 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 253 0
小学四年级数学教学中培养学生自主学习能力方法探究 冯永明 文渊·高中版 教育天地 2020年05期 278 0
小学四年级数学教学方法浅谈 朱艳芝 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 299 0
小学语文四年级有效阅读教学探究 周美霞 文渊·中学版 阅读写作 2021年04期 299 0
探析小学四年级语文教学中的师生互动策略 朱书兰 文渊·小学版 教育研究 2021年04期 385 0
“读书留痕”——探析小学四年级语文批注式阅读 舒雁 文渊·中学版 阅读写作 2021年03期 445 0
外研社（三年级起点）四年级下册Module 1 Unit 2 He’s cool.教学设计 方晶 文渊·小学版 教育研究 2021年03期 272 0
小学四年级学生计算能力的现状及改进 陈春生 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 336 0
趣味教学法在小学四年级数学教学中的应用探析 李存芳 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 274 0
小学四年级数学教学中“两极分化”现象校正对策研究 孔令兵 文渊·中学版 教育天地 2019年10期 348 0
小学四年级英语故事阅读教学的实践 郭立平 文渊·中学版 阅读写作 2019年10期 301 0
小学四年级音乐课堂合唱教学 姚云 爱情婚姻家庭·下旬 文苑雅香 2021年05期 373 0
“读书留痕” ——探析小学四年级语文批注式阅读
邓丽芳 湖南省衡阳市衡南县花桥联合学校渚溪校区
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：新课标要求小学生要有足够多的阅读量，因此，小学语文教师对小学生的语文阅读越来越重视。但是部分学生在语文阅读的过程中，由于阅读内容较为复杂，不好理解，所以对阅读失去了兴趣。因此，教师可以适当寻找合适的阅读方法指导学生，而语文批注式阅读是最常用的一种。
批注式阅读 小学语文 四年级
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“读书留痕”——探析小学四年级语文批注式阅读
曹建霞 青海省海西州德令哈市柴达木路小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：批注式阅读是小学语文教学中，学生应该掌握的一种重要的阅读方式。教师应该在学习过程中对学生的批注进行引导，通过示例等方式向学生展示高效的批注方法。通过“读书留痕”的批注模式，让学生能够对所思所想有所记录。在阅读工作完成后，批注的内容还可以帮助学生对文章逻辑进行回顾，让学生在“读书留痕”的模式中爱上阅读，增强对语文阅读的学习兴趣。
读书留痕 四年级语文 批注式阅读
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“读书留痕”——探析小学四年级语文批注式阅读
曹建霞 青海省海西州德令哈市柴达木路小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：批注式阅读是小学语文教学中，学生应该掌握的一种重要的阅读方式。教师应该在学习过程中对学生的批注进行引导，通过示例等方式向学生展示高效的批注方法。通过“读书留痕”的批注模式，让学生能够对所思所想有所记录。在阅读工作完成后，批注的内容还可以帮助学生对文章逻辑进行回顾，让学生在“读书留痕”的模式中爱上阅读，增强对语文阅读的学习兴趣。
读书留痕 四年级语文 批注式阅读
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浅谈如何让小学四年级数学教学更具趣味性
刘漪 江西省抚州市黎川县湖坊乡中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：四年级是学生学习数学知识的关键年段，经过前期数学知识的积累，四年级学生已经具备较强的思考能力，为此教师应当重视学生学习兴趣的培养，通过提高数学教学趣味性的方式推动数学教学改革。本文简单分析了小学四年级学生数学学习兴趣不高的原因，结合笔者实际教育工作经验，提出了提高小学四年级数学教学有效性的策略。
小学数学 四年级 趣味性教学
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浅析经典诵读在小学四年级语文教学中的实施
李姗 广东省吴川市长岐镇南清小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：在不断改革课程教学的背景下，小学语文教学开始重点关注学生文化素养水平的提升，以期借助语文教学实现有效育人目的，而要想达成上述目标，教师在关注学生语文知识学习时，还应将经典诵读融入小学语文教学中，借此引导学生有效学习语文知识的同时，也能利用一些经典内容来培养学生文化素养、陶冶情操，达到我国优秀传统文化传承和弘扬目的，基于此，在小学语文教学中应积极开展经典诵读。
经典诵读 小学 四年级语文教学 实施
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新课程背景下小学四年级数学教学方法创新探究
曾雪华 江西省赣州市武陵小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：数学是现代小学教学体系中的重要课程，同时也是影响小学生逻辑思维能力与抽象思维能力发展的重要课程。新课程改革背景下的小学数学教学工作，必须要以学生的主体需求为核心。教师要结合当代小学生的成长需求，为他们带来更加具有创新性质的课堂教学方式，这样才能在提高学生学习积极性的同时，提高学生自身的综合素质。本文详细阐述在小学四年级数学课堂中有效提高教师课堂教学质量的创新教学策略。
新课程背景 小学数学 教学创新 四年级
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小学语文师生互动教学策略探索
王芳 陕西省延安市宜川县城关小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：教学从本质上讲是一种互动与交往，没有了师生之间的互动沟通，教学本身也就无从谈起。语文是一门集工具性与人文性为一体的学科，作为日常交际工具，其价值体现在沟通互动中；而作为一种精神载体，互动也体现了人文情怀。四年级的学生具有一定的知识积累以及情感认知基础，他们能够根据语文知识基础发现并提出互动问题，需要在与教师的交流中印证观点，提升自信。
四年级语文 课堂教学 互动教学 实施方法
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浅谈小学四年级数学课堂合作学习有效性
韩晓玲 新疆乌鲁木齐市第100中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：合作学习是当前新课改背景下小学课堂教学中备受欢迎的学习模式，对于提高师生互动与学生课堂学习的参与度具有十分重要发作用，有利于培养学生的合作精神和创新能力，提高学生学习的主动参与意识，促进学生全面和谐的发展，是比较有实效的一种教学方式。在合作学习中学生可以参与到合作学习中，在合作分工形式下完成规定的学习任务，增进学生彼此之间的交流。因此，通过对小学四年级数学课堂合作学习的实施现状分析，提出具体的实施方法提高四年级学生课堂学习有效性。
四年级 数学课堂 合作学习
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小学四年级语文教学对学生核心素养的培养探析
佘泓琼 湖南省邵东市水东江中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：在小学所有课程教学体系中语文课程既是一门基础学科，同时也是一门十分重要的学科，良好的语文教学不仅能够帮助小学生养成一个良好的学习习惯，还能够在日常教学活动中培养其核心素养。小学时期是小学生成长与发展的关键时期，且小学阶段学生的思想认识还处于一个不完善的阶段，而小学语文核心素养的培养既能够对小学生的全面发展起到一个良好的促进作用，还能够很好的培养小学生的逻辑思维能力以及创造创新能力，更重要的是小学语文核心素养的培养还能够帮助小学生树立一个正确的三观，总之在小学四年级语文教学中培养学生核心素养有着积极的意义。
小学语文 四年级 核心素养 培养对策
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小学四年级数学教学中培养学生自主学习能力方法探究
冯永明 江西省抚州市临川区青泥镇中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：我国现在对于小学生的学习越来越看中，所以在教学方式上发生了很大的改变，在课堂上学生已经逐渐成为课堂的主体，教师也已经从主导地位变成了辅助地位，这样做的主要目的就是为了培养学生的自主学习能力。而且小学生在小学这个阶段，学习能力是非常强的，只要教师加以引导就可以培养小学生进行自主学习。本文就小学四年级数学教学中，培养学生自主学习能力方法进行全面的分析。
四年级 小学数学 培养学生 自主学习 能力方法
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小学四年级数学教学方法浅谈
朱艳芝 河北省雄安新区容城县晾马台镇东张庄小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：数学科目是教学中的重要组成部分，而且数学科目也是一门基础性学科，因此在素质教育教学中有着较高的地位。在新课改的形势背景下需要改变传统的教学理念和教学模式，因此需要将学生作为教学主体，辅助学生发挥自身主观能动性，培养学生自主学习能力，并辅助学生逐渐掌握数学学习的方法和技巧，提高学生的实践应用能力。通过对当下小学四年级数学教学工作分析研究可以得知，在受到传统理念的影响下小学数学教学方式比较单一，不能进行有效的创新。本文就小学四年级数学教学方法进行分析和探讨，以供相关人员参考。
小学四年级 数学教学 方法
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小学语文四年级有效阅读教学探究
周美霞 江西省抚州市临川区上顿渡镇河西中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：在素质教育全面推进的新时代，小学语文阅读教学受到社会广泛关注。阅读教学要求教师在教授语文基础知识的前提下，培养学生的阅读能力，全面提升学生的阅读水平，为小学作文写作积累素材，助力学生全面发展。基于此，本篇文章对小学语文四年级有效阅读教学进行研究，以供相关人士参考。
小学语文 四年级 有效阅读教学
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探析小学四年级语文教学中的师生互动策略
朱书兰 江西省赣州市南康区唐江镇大岭片中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：随着我国全面素质化的普及，现代化教育的教育特点逐步提升进行新的发展阶段，现代化教育提倡改变原有授课模式与教学思想，倡导课堂以学生为主角，活跃课堂氛围互动式教学，促进师生之间的良师益友关系的发展。本文主要对小学语文课堂的发展现状及师生互动的重要性和如何在课堂中进行有效师生互动等问题进行阐述，发表一些个人看法。
小学四年级语文 课堂 师生互动 重要性
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“读书留痕”——探析小学四年级语文批注式阅读
舒雁 湖北省黄冈市黄梅县第四小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，而培养批注式阅读为索引学习文章，对于学生理解文章的主要含义，提高阅读水平方面都发挥着重要作用，可以更好的帮助学生理解思考文章的内容、思想感情、表现手法和好词好句。在阅读过程中，通过线条和批注深入理解作者使用的关键词汇的意义，通过这种自主学习方式，在文章中留下思考的烙印，做到读书留痕，让学生深刻体会语言的精妙，进一步获得启迪。本文结合教学经验，浅析小学四年级语文批注式阅读方法，希望对教学提供帮助。
读书留痕 小学四年级语文 批注式阅读
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外研社（三年级起点）四年级下册Module 1 Unit 2 He’s cool.教学设计
方晶 湖北省黄冈市蕲春县蕲州镇实验小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：本课的内容是外研社三年级起点四年级下册第一模块第二单元《He’s cool.》的内容。本课是围绕学生在生活中如何介绍家人朋友以及描述他们的人物特征而展开的话题。这类话题比较贴近孩子们的生活，学生们学起来比较容易也乐于学。
四年级 下册 教学设计
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小学四年级学生计算能力的现状及改进
陈春生 新疆生产建设兵团第三师图木舒克市四十五团第二小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：在小学四年级教学中对学生进行计算能力的培养，不仅是数学教学的要求，同时也是提高学生计算能力、促进学生数学水平发展的重要途径。然而由于应试教育的影响，使得在我国小学四年级教学中，学生的计算能力无法得到有效的提升和发展，因此本文以此为基础，分析小学四年级计算能力教学中存在的问题，随后提出具体的对策建议。
小学四年级 计算能力 现状 改进方法
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趣味教学法在小学四年级数学教学中的应用探析
李存芳 重庆市开州区正安街道中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：小学生在课堂的学习过程中常常伴随注意力不集中的情况发生。尤其是数学这种计算多、理论难的学科，对于小学生来说更是枯燥乏味。想要让学生在小学课堂上集中精力认真听讲，就要寻找一种让学生感到有趣的方式进行学习。然而在为学生带来兴趣的同时也会带来一系列课堂纪律的问题。因此如何衡量教学方式中趣味性元素的添加以及保证课堂记录成为小学数学教师必须思考的问题。本文通过几个具体实例讲述了趣味教学法在小学四年级数学教学中的应用情境。
趣味教学 小学数学 四年级 应用
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小学四年级数学教学中“两极分化”现象校正对策研究
孔令兵 新疆巴州轮台县第六小学
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：伴随着教育领域新课改的推进和实行，我国的教学环境逐渐发生变化，教学模式也在不断地更新，针对这样的教学现状，老师们开始以宏观角度进行分析寻找新的教学策略，更好地利用教学资源来服务于课堂。目前的教学当中存在着两极分化现象，这种现象是由于之前的应试教育所导致的，这种情况严重的违背了素质教学的初衷，教育资源落实不到实处。为了对教学工作中两极分化现象出现的原因及对策进行研究，就小学四年级数学教学开始进行，希望通过此次研究能够为这一阶段的数学教学提供方法从而提高教学的质量。
小学四年级 数学教学 两极分化现象 校正对策
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小学四年级英语故事阅读教学的实践
郭立平 广饶县第二实验小学
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：在小学四年级英语阅读教学中，要求教师充分考虑到学生的性格特点，注重学生综合能力的培养，而合理应用故事阅读教学法，则能很好实现这一点，吸引学生的注意力，促使学生更快进入学习状态，实现知识的掌握和阅读能力的提升。基于此，本文主要针对小学四年级英语故事阅读教学的实践进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
小学四年级 英语故事 阅读教学
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小学四年级音乐课堂合唱教学
姚云 贵州省贵阳市乌当区拐九小学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年05期
摘要：随着当前新课程改革的不断推广，素质教育越发被社会各界人士所看重，这也就要求教师在教学过程中不仅要关注于学生的身体素质，更重要的是要培养学生的综合素质，提高学生的价值观念，培养学生良好的思想体系，帮助学生成为有价值的人。小学音乐教学是培养学生美育的重要课程，在学生的成长过程中发挥着非常重要的作用，而且小学开展课堂合唱教学，也可以培养学生的合作精神，帮助学生找到自己的长处和优势，帮助学生树立正确的价值观，让学生关注于自我的成长。因此本文主要对小学四年级音乐课堂合唱教学对小学生所起到的重要作用以及教师如何开展音乐课堂合唱教学进行分析。
小学四年级 音乐课堂 合唱教学
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