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提高
小学科学
实验教学有效性的思考
安坤
文渊·高中版
教育天地
2020年08期
254
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小学科学
教学中“做与思”有效融合的策略
余小平
文渊·高中版
教育天地
2020年08期
228
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小学科学
实验教学的优化策略思考
王军
文渊·高中版
教育天地
2020年08期
252
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让科技创新能力在
小学科学
课堂中绽放
李慧博
文渊·中学版
教育天地
2020年08期
311
0
小学科学
课教学中学生思维能力的培养策略
延廷智
文渊·小学版
教育天地
2020年08期
219
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关于在
小学科学
教学中培养学生的探究能力
宋正华
文渊·小学版
教育天地
2020年08期
257
0
小学科学
实验教学中的问题及思考初探
郎益前
文渊·小学版
教育天地
2020年08期
207
0
小学科学
教学的有效开展策略
李艳玲
文渊·小学版
教育天地
2020年08期
274
0
“互联网+”教育背景下
小学科学
实验教学的探究
龚文君
文渊·小学版
网络科技
2020年08期
223
0
基于互联网思维的
小学科学
探究活动设计
乔敏
文渊·高中版
教育天地
2020年07期
274
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小学科学
的“小老师+大单元”教学模式研究
杨璐菲
文渊·中学版
教育天地
2020年07期
268
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小学科学
教学中“做与思”有效融合的策略
张双青
文渊·小学版
教育天地
2020年07期
280
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多媒体在
小学科学
教学中的运用
安坤
文渊·小学版
教育天地
2020年07期
231
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小学科学
教学培养学生探究能力的有效策略
张莹
文渊·小学版
教育天地
2020年07期
240
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浅谈虚拟现实技术在
小学科学
教学中的应用
张婷
文渊·小学版
教育天地
2020年07期
267
0
小学科学
教学中地方文化渗透策略探究
谢执富
文渊·小学版
教育天地
2020年07期
267
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着力新课改，激活
小学科学
教学
谢科正
文渊·小学版
教育天地
2020年07期
266
0
试论在
小学科学
与信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣
赵霞
文渊·中学版
教育天地
2020年06期
234
0
小学科学
教学培养学生良好学习习惯
王欣
文渊·中学版
教育天地
2020年06期
246
0
生活化教学在
小学科学
课堂中的策略探讨
刘军
文渊·中学版
教育天地
2020年06期
290
0
提高
小学科学
实验教学有效性的思考
安坤
吉林省珲春市第十小学校
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：小学科学作为学生的启蒙教学科目之一，我们小学科学老师对其教学方式、教学理念等进行了长期的探讨、实验以及实践，以保证小学生对小学科学教学的喜爱及兴趣，并通过实验教学的方式对学生进行小学科学的教育教学。让学生积极动手、动脑去主动学习，而不是让学生被动地接受知识。基于此，本文章对提高小学科学实验教学的有效性进行探讨，以供相关从业人员参考。
小学科学
实验教学
有效性
提高途径
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小学科学
教学中“做与思”有效融合的策略
余小平
浙江省青田县船寮镇小学教育集团石盖分校
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：小学科学教学的实践性非常强，其目的在于培养学生的探究能力，因此要求教师在讲解理论知识的同时，为学生提供更多的“做”的空间，让学生在“做”的过程中有效融合“做与思”，为科学核心素养的形成奠定基础。
小学科学
思与学
有效融合
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阅读量：228
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小学科学
实验教学的优化策略思考
王军
河北省高碑店市教师发展中心
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：小学科学的实验性非常突出，实验性也是这门学科的重要特色。教师需要+的关键组成部分，全面剖析具体的学科教学内容。根据学生的学习能力发展要求，通过对教材内容的精心安排来设置必要性的实验活动。真正实现学生直观体验和直接操作之间的有效互动。对于小学生来说，实验活动的吸引力比较高。学生也能够发展个人的技能，积累丰富的知识经验。教师需要不断优化及改进科学实验教学活动。既满足学生的操作需求，又能够进一步提升学生的知识吸收能力和消化能力。促进实践活动参与与科学知识学习的有效落实。
小学科学
实验教学
优化策略
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让科技创新能力在
小学科学
课堂中绽放
李慧博
克拉玛依市乌尔禾区第十六中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：对于义务教育小学学习时期而言，小学科学作为一门基础性学科，在培养学生良好的科学素养、调动积极的行为活动方面有着不可忽视的作用。当今社会，新课程改革对小学科学课程的教学水准和教育质量要求进一步严格，创新能力的培养，能够在很大程度上帮助学生们发现新事物，理解新课程，甚至以多种思维解决问题，良好的创新教育环境可以更好的培养学生的创造精神和创新能力。
科技创新能力
小学科学
有效性
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小学科学
课教学中学生思维能力的培养策略
延廷智
山东省东营市广饶县大王镇实验小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：在我们的生活当中会发现有许多可以用科学来解释的现象，学生通过科学学习能够解释生活中所遇到的问题。在小学科学教学当中，我们需要采用有效的教学方法，逐步的培养小学生的思维能力，同时也需要不断的延伸小学科学知识，培养学生发散性思维，使得学生在整个学习过程当中能够有所收获，逐步成长，从实现学科教学目标。
小学科学
思维能力
培养策略
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关于在
小学科学
教学中培养学生的探究能力
宋正华
吉林省通化县实验小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：随着我国教育事业的发展，科学已经成为当前小学教育教学中的一门重要课程，对培养小学生的科学意识和严谨的治学精神发挥着积极的作用。在实际的科学教学过程中，教师要注重培养学生的探究能力，学生具备了这项能力，不仅有利于他们顺利的完成科学学科的学习，还能有效的提升课程教学效率和教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
小学科学
探究能力
培养
途径
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小学科学
实验教学中的问题及思考初探
郎益前
吉林省舒兰市上营镇中心小学校
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：国家历来重视科技人才的培养为以实现建设世界科技强国奠定良好的人才基础，而科学教育是培养科技人才的主要途径。2017年1月，教育部发布了《教育部关于印发〈义务教育小学科学课程标准〉的通知》，要求从一年级开设科技课，意在从小激发少年儿童对科学的好奇心和探索欲。小学科学教育逐渐被重视起来，学生的科学学习环境也到达逐步改善，教师要以全新的教学观念发现教学中的问题，在抓理论培养的同时关注学生在科学实验中动手能力的培养，挖掘各种资源，促进小学科学高效课堂的构建。
小学科学
实验教学
问题
策略
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小学科学
教学的有效开展策略
李艳玲
辽宁省大石桥市中兴小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：开展小学科学课程的主要目的是培养学生的科学素养。教师需要采用正确的教学方法和科学的思维方式，对知识内容进行讲解，才可以促使学生树立正确的科学态度。但在实际教学过程中，学校科学教师往往都是由其他学科教师兼任的，因缺少足够的专业知识，同时采用灌输式教学方法，难以提升学生的科学素养和探究能力。因此，如果想要使得小学科学课程有效的教学实施，这就需要根据学生实际情况，分析制约小学科学课程有效教学实施因素，从而促进学生科学素养的提升，推动学生的全面发展。鉴于此，本文对小学科学教学的有效开展策略进行了探索。
小学科学
教学策略
有效开展策略
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“互联网+”教育背景下
小学科学
实验教学的探究
龚文君
湖南省长沙市天心区南塘小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：互联网的发展给人们的生活带来了巨大的便利，在教育中也通过互联网技术实现了突破，现在互联网+教育发展也是如火如荼，本文在此背景下，对小学科学实验教学进行探究，探讨如何通过互联网技术完善小学科学实验教学。
互联网+教育
背景
小学科学
实验教学
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基于互联网思维的
小学科学
探究活动设计
乔敏
郑州市教育局实验教学装备管理中心
期刊
《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：网络时代的到来使得我国各行业的发展发生了翻天覆地的变化，使得我国人们的生活有了质的飞跃。在中国学生发展互联网思维理念的提出下，小学科学学科的互联网思维也便有了更加明确的方向，培养学生科学意识与创新精神便成了培养小学生科学素养的主要目标要求。
互联网思维
小学科学
探究
活动设计
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阅读量：274
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小学科学
的“小老师+大单元”教学模式研究
杨璐菲
西安市曲江南湖小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：受疫情影响，上半学期大多数教学内容均采用网络授课，学生对知识点的掌握不牢固。为巩固重难点知识，开展了“小老师+大单元”模式的课堂教学，在教学主体上，让学生扮演教师的角色，在教学内容上，对第二单元《植物与环境》的内容进行精讲、快讲、串讲。通过该教学模式，教师由课堂的组织者变为引导者，抓重点，把方向，重引导，在“小老师”的示范作用下，学生的学习积极性也明显提高。
小学科学
小老师
大单元
教学模式
引导
激励
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小学科学
教学中“做与思”有效融合的策略
张双青
山东省东营市东营区第一中学
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：新课改理念的提出，将小学生的综合实践能力列入到教学目标中，以提高小学生的综合实践能力为目的，提出了将“做与思”融合到小学科学教学中，在小学科学教学实施过程中，从增强师生之间的有效互动、创设小学科学教学情境、设定多元化质疑问题以及优化小学科学教学与生活的连接四个方面，分析了将“做与思”融合到小学科学教学中的实施策略，为小学生综合实践能力的提高提供了理论依据。
小学科学
教学
做与思
融合策略
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多媒体在
小学科学
教学中的运用
安坤
吉林省珲春市第十小学校
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：小学科学是一门科学性、实验性比较强的学科，在进行小学科学的教学时，教师仅仅通过口头上的讲解很难让小学生真正明白，这就需要教师借助多媒体等现代教学手段，将抽象难懂的科学知识形象直观地呈现出来，从而降低小学生的学习难度，使其感受到学习科学知识的乐趣，为其今后的发展奠定良好的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对多媒体在小学科学教学中的运用提出了一些建议，仅供参考。
多媒体
小学科学
教学
运用
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小学科学
教学培养学生探究能力的有效策略
张莹
江西省九江市修水县全丰镇小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：小学科学是培养小学生科学探究能力的重要课程，对于小学阶段的孩子来说，设置科学这门学科是为了让学生了解一些有关科学的基础知识，启发学生的科学思维。因为科学这门课具有探究的特殊性，所以教师在教学的过程中要正确指导学生探究科学的方法，以保障课堂教学的质量。
小学科学
探究能力
培养策略
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浅谈虚拟现实技术在
小学科学
教学中的应用
张婷
江苏省淮安市洪泽实验小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：虚拟现实技术有着较强的可操作性，多感知性，沉浸性和交互性等特点和优势，能够对技能训练、教学实验、教学情境等进行虚拟，强化学生学习创造性和主动性的调动，让学生在可控安全的环境条件之下，以实践为基础进行学习，助力学习者概念和知识的有效性构建，为解决教育教学中的难点和重点问题提供有效支撑。本文主要对虚拟现实技术在小学科学教学中的应用进行分析和探讨。
虚拟现实技术
小学科学
教学
应用策略
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小学科学
教学中地方文化渗透策略探究
谢执富
建瓯市玉山镇中心小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：文化是教育教学的宝贵资源和财富，小学科学教学中文化的渗透能够实现教学内容的进一步丰富和拓展，强化学生学习兴趣的全面激发，带动学生学习积极性的提升。小学科学教学中，教师要强化文化渗透和应用意识的提升，经常性地组织、收集和积累相关文化，并积极与教育教学的具体内容充分结合起来，实现科学化、合理化渗透途径的找寻，特别是要将小学科学和文化有机整合，让学生对文化博大精深进行深刻体验和感悟的基础上，实现课堂教学质量和效率的全面提高。本文主要对小学科学教学中地方文化渗透策略进行分析和探究。
小学科学
地方文化
渗透策略
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着力新课改，激活
小学科学
教学
谢科正
浏阳市张坊镇守和完全小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：在农村小学的科学教育中，教师需要面对存在的问题和困难，对其进行合理分析，并充分利用现状。教师养成研究习惯，创新教育观念，利用自然资源创造教育内容，丰富教育方法，深化教育探索。这可以促进教育改革的发展，对学生科学概念的透彻理解和应用，学生科学素养的逐步提高以及服务教育的均衡发展都大有好处。
农村
小学科学
教学
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试论在
小学科学
与信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣
赵霞
长春市二道区远达小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：将信息技术应用到小学科学教学中，能够发挥信息技术的优势，让小学科学课堂教学更加直观，教学内容更加丰富，提升小学生学习热情。本文将对信息技术教学的特点进行分析，探讨信息技术在小学科学课程教学中的作用并提出在小学科学的信息技术教学中培养学生学习兴趣的策略，希望能够为相关工作提供参考。
小学科学
信息技术教学
培养
学习兴趣
策略
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小学科学
教学培养学生良好学习习惯
王欣
陕西省榆林市绥德县名州镇中心小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：培养小学生良好学习习惯的重要性。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯，教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习。
小学科学
学习兴趣
观察能力
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生活化教学在
小学科学
课堂中的策略探讨
刘军
湖南省长沙市望城区周南望城学校
期刊
《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：随着经济的发展和社会的进步，越来越多的人在满足一定物质条件的基础上对教育建设也愈加重视，需求不断扩大。各教育部门顺应时代潮流与现代教育新观念，不断对教育体系进行完善优化，深入推进素养教育，满足人们的教育需求，加强学生的实践能力与综合素养，以此促进学生的全面发展。其中，科学这门基础性学科开设的时间相较于其他科目较晚，但所发挥的价值不可忽视，同时不可避免的在教师教学过程中因经验不足而增添了一些难度，因而这就需要科学教师创新思维，有机结合生活实际与科学教材，创设情境，激发学生学习兴趣，从而更好的培养学生的科学思维，增强学生的科学品质精神。
生活化教学
小学科学
课堂
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