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小学科学的“小老师+大单元”教学模式研究

杨璐菲

西安市曲江南湖小学

受疫情影响，上半学期大多数教学内容均采用网络授课，学生对知识点的掌握不牢固。为巩固重难点知识，开展了“小老师+大单元”模式的课堂教学，在教学主体上，让学生扮演教师的角色，在教学内容上，对第二单元《植物与环境》的内容进行精讲、快讲、串讲。通过该教学模式，教师由课堂的组织者变为引导者，抓重点，把方向，重引导，在“小老师”的示范作用下，学生的学习积极性也明显提高。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学科学 小老师 大单元 教学模式 引导 激励
【出　处】 《文渊·中学版》2020年07期 第277页 （共1页）

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文渊·中学版（2020年07期）

导出/参考文献
[1]杨璐菲. 小学科学的“小老师+大单元”教学模式研究[J]. 文渊·中学版 . 2020(07): 277.

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