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ChatGPT赋能英语教学：“难为”审思与“能为”构建 樊莲花 李欣雨 中小学课堂教学研究 课堂内外 2023年12期 134 0
人工智能时代的数学教育 朱哲 王敏霞 中小学课堂教学研究 课堂评论 2023年06期 187 0
ChatGpt融入现代教育评价：理性思考与实践探索 胡圆圆 张永飞 教育视界 智识_深度解读 2023年26期 209 0
与ChatGPT一起想象2050年的学校 项阳 教育视界 智识_专题聚焦 2023年17期 200 0
ChatGPT：让儿童创造着长大 乔炜 教育视界 智识_专题聚焦 2023年17期 198 0
守正与革新：ChatGPT冲击下的师生关系重构研究 缪高平 教育视界 智识_专题聚焦 2023年17期 219 0
合理开展ChatGPT教学应用的思考与实践 刘向永 鲁晓燕 教育视界 智识_专题聚焦 2023年17期 194 0
ChatGPT：学校教育的朋友还是敌人？ 焦建利 现代教育技术 本期专稿 2023年04期 243 0
从国际视野透视如何将ChatGPT有效纳入教育——基于对72篇文献的系统综述 夏琪 程妙婷 薛翔钟 赵建丰 赖俊彤 现代教育技术 本期专栏 2023年06期 259 0
人工智能生成内容对学术生态的影响与应对——基于ChatGPT的讨论与分析 骆飞 马雨璇 现代教育技术 本期专栏 2023年06期 274 0
ChatGPT赋能英语教学：“难为”审思与“能为”构建
樊莲花 李欣雨 西安外国语大学
期刊 《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年12期
摘要：以ChatGPT为代表的人工智能正在重塑英语教学变革，助力新教育形态产生。研究发现，一方面，ChatGPT赋能英语教学能够促进师生互动和生生交流，激发学生学习兴趣和动力，优化教师时间资源的配置。另一方面，ChatGPT在赋能英语教学中也会呈现出影响教学目标达成，制约教学过程客观评价，削弱英语课程思政地位等问题。为此，教师应夯实教学目标，树立“智力共生”培养理念；优化教学评价，构建“双脑协同”评价模式；强化机制引领，推动“课程思政”改革建设。
ChatGPT 英语教学 赋能 人工智能
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人工智能时代的数学教育
朱哲 王敏霞 浙江师范大学
期刊 《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年06期
摘要：为进一步应对以ChatGPT为代表的生成式人工智能给数学教育带来的机遇与挑战，文章对ChatGPT如何辅助学生解数学题、人工智能如何赋能数学教育发展进行分析。此外，研究者还从铭记立德树人使命、推进核心素养落地、拓宽思维训练路径、铸就“人师”“机师”联袂等方面，对人工智能热潮下数学教师应对“取代威胁”的措施进行探讨。
ChatGPT 人工智能 数学教育 数学教师
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ChatGpt融入现代教育评价：理性思考与实践探索
胡圆圆 张永飞 大理大学教师教育学院
期刊 《教育视界》
2023年26期
摘要：数字时代，人工智能融入教育评价成为深化新时代教育评价改革的现实之需。ChatGpt作为人工智能的形态之一，其与教育评价的耦合蕴蓄精准高效的工具理性，内蕴人文关怀的价值理性，关涉对话融通的交往理性。同时，ChatGpt融入教育评价也存在双刃性：工具理性僭越导致评价方法窄化，价值理性消逝导致评价主体失落，交往理性失衡导致评价时效弱化。基于ChatGpt融入教育评价的风险检视，需要从专业支持、制度保障、机制迭代等方面坚守教育评价生命性与正义性的价值规约。
ChatGpt 教育评价 理性思考 专业支持 机制迭代
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与ChatGPT一起想象2050年的学校
项阳 广东省深圳市福田区实验教育集团
期刊 《教育视界》
2023年17期
摘要：ChatGPT带给教育强烈冲击，教育探索者在与其对话过程中对未来学校产生了新的思考与想象。ChatGPT认为未来学校将会是一个高度智能化、数字化、个性化、创新型和跨文化的学习空间，这是按照稳健的发展思路来做的预测，是对网络优质数据的快捷整理与提炼。真正的教育思考者应该基于对现实的细细思量，对未来进行大胆想象，在学习时间、学习地点、学习空间、学习内容、学习方式、学习评价、学习者与教育者关系等角度对未来学校作出想象，从而走在创造未来学校的道路上。
ChatGPT 2050年 未来学校 学校变革
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ChatGPT：让儿童创造着长大
乔炜 江苏省无锡师范附属太湖新城小学
期刊 《教育视界》
2023年17期
摘要：ChatGPT的到来，既是机遇也是挑战。在ChatGPT的应用中，其意向制约、冷器技术及碎片模式的弊端阻碍“创新儿童”的培养。“创新儿童”应有哲学家的道德、科学家的思维和艺术家的灵魂。ChatGPT将倒逼教育发生变革：学校从回避走向包容，课程从分科走向融通，教学从冷认知走向暖认知，教师从单能走向综合。
ChatGPT “创新儿童” 教育变革
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守正与革新：ChatGPT冲击下的师生关系重构研究
缪高平 江苏省无锡市锡山区教师发展中心
期刊 《教育视界》
2023年17期
摘要：随着人工智能技术的发展，ChatGPT这一类产品介入教育成为可能，并将从教学、情感和社会等方面对师生关系产生影响。ChatGPT应用于教学，师生主体间的直接交互将向“主体—数据—主体”的间接交互转变，教师角色和学生认知也会发生转变。面对未来已来的技术环境，教师要坚守立德树人的初心使命，注重教育科研的本职工作，加强师生交互的情感体验。同时，要营造真实的学习场域，建立多元的评价机制，创设和谐共生的新型师生关系。
ChatGPT 人工智能 师生关系 关系重构
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合理开展ChatGPT教学应用的思考与实践
刘向永 鲁晓燕 江南大学教育学院
期刊 《教育视界》
2023年17期
摘要：ChatGPT使得人们开始重新思考教育的未来发展，也让人们陷入了如何正确对待它的两难困境中。“能”与“不能”、“用”与“不用”、“管”与“不管”，ChatGPT教学应用存在着现实矛盾和困境选择。教育者要理性看待ChatGPT教学应用的价值，辩证考虑ChatGPT教学应用隐藏的风险，进而合理开展ChatGPT教学应用。“未来已来”，教育者唯有勇敢迎接人工智能带来的教育挑战，才能够真正走向未来。
ChatGPT 教学应用 教学风险
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ChatGPT：学校教育的朋友还是敌人？
焦建利 华南师范大学未来教育研究中心
期刊 《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年04期
摘要：作为生成性人工智能的代表，ChatGPT火遍全网，也引发了全球各级各类学校教育工作者的高度关注。它到底是学校教育的朋友还是敌人？文章在简要介绍ChatGPT及其教育意义的基础上，将ChatGPT置于教育科技的百年历史中加以审视，并从技术哲学的视角分别剖析了ChatGPT作为学校教育的“朋友”的创新应用和作为“敌人”的威胁与隐忧，最后给出了科学合理、合乎学术规范地使用ChatGPT的意见和建议，以期为一线教育工作者使用生成性人工智能提供具体、可操作的规范指引。
ChatGPT 人工智能 大型语言模型 教育科技
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从国际视野透视如何将ChatGPT有效纳入教育——基于对72篇文献的系统综述
夏琪 程妙婷 薛翔钟 赵建丰 赖俊彤 香港中文大学教育学院 深圳大学教育学部
期刊 《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年06期
摘要：如今，以ChatGPT为代表的生成性人工智能推动着AI时代的快速发展，ChatGPT的颠覆性作用对于教育教学来说是一场挑战，但同时也是推动教学变革的契机。然而，当前关于ChatGPT纳入教育的研究尚且不足，从国际视野透视如何将ChatGPT纳入教育的系统探究就更少了。基于此，文章首先从国际视野出发，以ChatGPT为主题对72篇国际期刊文献进行系统综述。然后，文章基于系统综述总结了ChatGPT在不同学科中的应用场景，并提炼了其具有的9类积极作用与3类潜在风险。最后，文章提出9个ChatGPT教育应用的可能场景，并总结了将ChatGPT纳入教育的3点建议和9条具体策略，以期对如何有效将以ChatGPT为代表的AI技术纳入教育作出回应，并为教育从业者应用AI技术提供理论视角和实践经验。
ChatGPT 人工智能教育 教育应用 系统性文献综述 风险治理
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人工智能生成内容对学术生态的影响与应对——基于ChatGPT的讨论与分析
骆飞 马雨璇 中国人民大学公共管理学院 清华大学信息化技术中心
期刊 《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年06期
摘要：以ChatGPT为代表的人工智能生成内容（Artificial Intelligence Generated Content,AIGC）发展日益蓬勃，引起了业界与学界的广泛讨论，然而目前对于AIGC如何影响学术生态的讨论尚不系统。基于此，文章首先梳理了AIGC的源起与发展，并讨论了ChatGPT带来的新变革。然后，文章基于学术生态的基本概念构建分析框架，讨论了AIGC对学术生产、学术评价、学术传播方面的影响，并以ChatGPT为例进行了具体分析与讨论。文章认为，以ChatGPT为代表的AIGC可以在知识生产、科学评价、快速传播等方面发挥作用，但也可能造成责任分散、潜在歧视与信任危机。最后，文章讨论了如何应对AIGC带来的风险挑战，指出未来需要进一步强化责任规范、构建审查机制与推动研究透明。文章为政策制定者理解AIGC对学术生态的影响提供了一个理解视角，并对如何科学、合理地使用AIGC提出了逻辑进路，旨在为未来学术生态的良性健康发展提供参考。
人工智能生成内容 学术生态 ChatGPT 学术生产 学术评价
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