浅谈网络教学对护生自主学习焦虑及影响因素——以居家期间为例
何映欢 席微娜 李然 刘美玲 马米星
摘 要：目的 调查在居家期间网络教学对护生自主学习的焦虑状况及其影响因素，分析原因并提出相应的解决策略。方法 新余学院2017~2019级的护生线上发布调查问卷，利用SPSS25.0版本的统计学软件进行独立样本t检验。结果 105名在校护生焦虑情绪检出率为20.95%，得出网络技术生疏及网络延迟、学习效率低下、学生自觉性差等因素是造成在校护生自主学习焦虑的影响因素（P＜0.05）。结论 网络延迟和技术生疏、学生自主学习效率低下及学生自觉性差都会造成护生们自主学习的焦虑，提示学校、家长、学生采取一些有效的措施来纾解这种不良情绪的产生，以便得到更好的学习效果。
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