小学数学课堂中的“唤醒”教学策略
刘云秀
摘 要：“唤醒”教学策略在小学数学课堂中的运用，可以突出学生在课堂中的主体地位，让学生成为学习的主人，在积极主动参与学习中，实现学生对知识的自主构建以及完整构建。同时，在成功学习体验之下，学生会越来越乐于和善于进行数学学习，对于学生数学能力和素养的提高十分有益。文章首先对小学数学课堂中“唤醒”教学策略的应用价值进行阐述，然后对小学数学课堂中的“唤醒”教学策略进行了具体分析和探讨，希望能够为小学数学教育者的教学提供一些有利参考。
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