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联结：让教学走向整体
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张怡
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教育视界
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智策_金点子
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2023年02期 |
265 |
0 |
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关于单篇文本学习任务群设计的思考
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孙洪伟
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教育视界
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智识_深度解读
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2023年02期 |
256 |
0 |
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语文跨学科学习如何评价——以“寻养果树之旅”为例
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刘小伟
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年02期 |
320 |
0 |
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着眼“学”的逻辑，开展语文跨学科学习——以“做班级图书医生”为例
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帅菁
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年02期 |
260 |
0 |
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语文跨学科学习的特点、内涵与价值
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张蓉
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年02期 |
263 |
0 |
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信息时代幼儿园教师“线上”学习现状调查报告 ——以遂宁市船山区公民办幼儿园为例
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赖艳玲
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新潮电子
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教育论坛
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2023年07期 |
255 |
0 |
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浅谈合作学习法在初中物理教学中的运用
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杨峰
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新潮电子
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教学研究
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2023年07期 |
206 |
0 |
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学习兴趣发展的梯度、障碍及联动策略
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白文昊
李保强
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年01期 |
268 |
0 |
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发展性学习的过程属性及学习中心教学的建构
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陈佑清
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当代教育科学
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专稿
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2022年02期 |
284 |
0 |
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教学复盘及其实现
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黄姣华
佘雅斌
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年03期 |
260 |
0 |
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论教师的现场学习力及其培育
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许芳杰
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当代教育科学
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教师发展
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2022年05期 |
295 |
0 |
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技术促进教学的伦理困境与超越
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田良臣
洪敏
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年05期 |
261 |
0 |
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教学习俗对教学评价制度落实的挑战
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彭亮
徐文彬
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年05期 |
271 |
0 |
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真实认知：内涵、特征与实践路径
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王素云
代建军
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当代教育科学
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基本理论
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2022年05期 |
294 |
0 |
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论教师个体化成长及其实现
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郭顺峰
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当代教育科学
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教师发展
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2022年06期 |
254 |
0 |
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深度学习的实践逻辑——基于认知神经科学的视角
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唐玉溪
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年06期 |
298 |
0 |
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翻转课堂技术化的再思考
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朱文辉
柴月天
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年07期 |
336 |
0 |
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基础教育教师教研：机理及其优化
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汤建静
汤贞敏
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当代教育科学
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教师发展
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2022年08期 |
302 |
0 |
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“有效性失败”：深度学习的支架
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刘登珲
洪敏
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年08期 |
280 |
0 |
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“双减”背景下学生学习焦虑的生成与纾解
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李新
刘珊
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年08期 |
269 |
0 |
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赣B2-20210313
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