应用鉴赏法学习高中历史知识的策略解读
郑昌军
摘 要：在开展高中历史教学时，我们可以突出其中的人文性，进而让高中学生能够将客观因素与主观因素进行整合，此时他们对于历史人物、历史事件的解读才能够变得客观、准确，此时他们才能有效的突破历史感与时代感。再有，打造人文化的历史课堂，还可以让高中学生对于历史知识生成学习的兴趣。高中学生为什么会喜欢课外获取的历史知识，即使是知道其中有很多演绎之后的内容，即使是知道自己手中拿着的是野史。在我看来，就是因为课外的历史资源远远比我们提供的历史资源更加“生动”、“有趣”，人文气息更加浓郁。
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