高中生物分层教学开展探析

张建东

随着新课改理念的不断深入，教育界对教师的教学提出了更高的水平。但在实际教学中能够发现，由于智力与非智力等因素，导致学生的生物认知水平存在着巨大的差异，显然，“一刀切”的教学模式难以满足不同层次学生的认知需求。而分层教学模式的出现为解决这一问题提供了新思路。本文笔者便这一教学模式的具体实施策略展开分析。 (共2页)

高中生物分层教学开展探析

张建东

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