什么影响了人工智能教育的教学效果？——基于教师技术认知和教学实践层面的分析
李世瑾 顾小清
目前，人工智能已被逐步应用于教育实践，而教学效果决定了人工智能教育的实践进程。为保障人工智能教育的有序推进，文章以1638位中小学教师为研究对象，从技术认知和教学实践两个层面，采用量化方法分析了人工智能教学效果的影响因素，以及不同性别、学历、教龄、学段、学科教师在教学效果方面的差异化表现。研究发现，影响人工智能教学效果六个因素的效应水平依次为：组织支持>课堂文化>能力感知>价值感知>活动内容>教学设计；不同性别、教龄、学段教师的教学效果存在显著差异，但在学历、学科上的差异表现未达到显著水平。基于研究结果，文章从协同多元力量、关注实践差距、优化设计内容等角度针对人工智能教育实践的开展提出建议，以期科学推动人工智能教育实践，提升人工智能教育的教学效果。
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