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在“满足”中培育课堂幸福感——以“学导课堂”教学范式的研究为例

李步良

江苏省宝应县实验小学

当下，教师课堂教学幸福感缺失的现象较为普遍。学校管理者应该从学生、课堂等方面探寻教师课堂幸福感的回归之“源”，研究教学的真谛，让教师体验课堂教学带来的幸福感。在指向幸福感的“学导课堂”范式的研究过程中，学校不断满足教师创造的需要、方向的需要、愉悦的需要和归属的需要，培育教师的课堂幸福感。
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【栏　目】 智策_教师发展
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 课堂幸福感 学导课堂 教科研
【出　处】 《教育视界》2023年01期 第39-41页 （共3页）

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教育视界（2023年01期）

导出/参考文献
[1]李步良. 在“满足”中培育课堂幸福感——以“学导课堂”教学范式的研究为例[J]. 教育视界 . 2023(01): 39-41.

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