运用“纸笔课堂”优化小学数学教学的实践研究
苏芝莹
数学是思维的体操，小学数学课堂应注重培养学生的数学思维。在传统课堂教学中，存在着互动覆盖面小、反馈率低、思维呈现单一等问题。“纸笔课堂”作为一种新的信息技术，运用到课堂中，能够弥补传统课堂教与学形式的不足。它具有实时采集课堂教与学数据、课堂行为数据及学情数据的功能，创造许多“难以预约的个性化精彩”，实现学生与教师的实时互动、即时课堂检测及个性化的课后辅导。本文旨在探索将“纸笔课堂”融入小学数学互动教学，提高教学质效的实践途径。
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