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在大概念统领下进行学科知识的有效迁移与运用——以小说核心概念的整合与运用为例

杨操

华中师范大学龙岗附属中学

备考复习中，大量的刷题并不一定能带来成绩的明显提升。究其原因是一旦试题情境发生变化，学生依靠典型或套路的解题策略进行作答就会折戟沙场。教师可以尝试在大概念的统领下依据“具体—抽象—具体”的探究过程，由实际案例提炼大概念，再由大概念构建思维结构，在新的问题下实现大概念的迁移运用，让学生由记住专家结论向形成专家思维转变。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 大概念 小说阅读教学 思维迁移 训练路径
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年09期 第43-46页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2023年09期）

导出/参考文献
[1]杨操. 在大概念统领下进行学科知识的有效迁移与运用——以小说核心概念的整合与运用为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(09): 43-46.

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