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基于学科大观念的初中英语单元整体教学设计

刘畅

南京大学附属中学

基于英语学科大观念的单元整体教学是发展学生核心素养，实现立德树人的重要途径。文章阐述了基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学的设计原则与实施路径。教师要遵循整体性、主体性、递进性和“教—学—评”一体化原则，研读教材语篇，提炼单元大观念，确立单元与课时教学目标，设计“教—学—评”一体化的活动，开展多样化的学习评价，落实学科育人，实现减负增效。
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【栏　目】 专题：英语单元整体教学设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 学科大观念 单元整体教学 主题意义 教学设计
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年03期 第46-52页 （共7页）
【基　金】 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于大观念的初中英语单元整体教学实践研究”（C-c/2021/02/145）

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中小学课堂教学研究（2023年03期）

导出/参考文献
[1]刘畅. 基于学科大观念的初中英语单元整体教学设计[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(03): 46-52.

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