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基于真实情境的初中数学课程转化

张依淼 鲁荣章

汉江师范学院 十堰市东风第五中学

情境教学法在教学设计领域具有重要影响，根据真实数学教育理念，情境问题是数学教育的“心脏”。本文依据真实情境教学的内涵，厘清真实情境的数学课程转化的逻辑理路，论证真实情境与数学课程设计的相融性及能力表征与课程转化之间的关联性。在此基础上，建构关联性转化的四个基本要素，即知识要素、情境要素、表征内涵、智能活动。本文辅以教学案例进行论证，以期为初中数学教学提供参考。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 情境教学法 真实数学教育 课程转化 关联性 相融性
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年03期 第7-11页 （共5页）
【基　金】 汉江师范学院校级教改项目“基于真实情境的数学教学范式研究——以《中学数学课程与教学论》为例”（2021C16） 校级科研项目“基于深度语义相关的跨模态检索研究”（XJ2022014）

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中小学课堂教学研究（2023年03期）

导出/参考文献
[1]张依淼，鲁荣章. 基于真实情境的初中数学课程转化[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(03): 7-11.

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