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从数学解题向问题解决的转变看数学教学——以2023年中考数学卷“数学建模”试题为例

杨禄珑 杨攀

柳州壶西实验中学

数学建模素养即抽象能力、推理能力、模型观念、创新意识，而传统的数学教学模式倾向于强调推理的部分，对模型观念轻视甚至忽视。本文结合2023年中考数学真题，分析试题的命制思路，明晰在中考命题中如何体现数学模型观念的考查，教学中应该怎样培养学生从数学解题向问题解决转变的能力，提高学生解决问题的能力，加强模型观念的培养，提升学生数学素养。
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【栏　目】 数学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 模型观念 解决问题 素养提升
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年Z1期 第24-27页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2023年Z1期）

导出/参考文献
[1]杨禄珑，杨攀. 从数学解题向问题解决的转变看数学教学——以2023年中考数学卷“数学建模”试题为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(14): 24-27.

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