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统编小学语文教材“思辨性阅读与表达”内容重构及教学路径的探析

王智静 于宇

温州大学教育学院

新时代教育的发展与改革对语文课堂教学提出了更高的要求，因此新课标提出以学习任务群的方式组织课堂教学，其中的“思辨性阅读与表达”学习任务群中明确了对中小学生思维能力的培养。通过对新课标“思辨性阅读与表达”学习任务群描述中逻辑思维内容的解读，教师可以基于对统编小学语文教材的梳理，分析如何针对小学生进行逻辑思维能力的培养，尝试搭建语文教材与逻辑思维能力培养的桥梁，以主题教学的形式进行课堂实践。
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【栏　目】 课堂聚焦·教学教法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 思辨性阅读与表达 学习任务群 逻辑思维
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年12期 第31-34+63页 （共5页）
【基　金】 浙江省教育厅教育科学规划项目“新文科背景下高校文科师范生高阶思维能力培养路径研究”（JH2021173） 黑龙江省高等教育学会课题“新文科背景下文科生逻辑思维能力培养对策研究”（23GJYBF096）

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中小学课堂教学研究（2023年12期）

导出/参考文献
[1]王智静，于宇. 统编小学语文教材“思辨性阅读与表达”内容重构及教学路径的探析[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(12): 31-34+63.

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