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核心素养视域下的结构化教学实践——以“从黄铜渣中提取有价产品”化学项目教学为例

沈伟艺 罗炳杰

厦门市逸夫中学 厦门市大同中学

结构化教学能够促进学生“知识→认识→核心素养”的转化。研究者在分析结构化教学内涵、意义的基础上，构建了以核心素养为导向的结构化教学实施路径，并以“从黄铜渣中提取有价产品”化学项目教学为例，具体实施结构化教学。
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【栏　目】 课堂聚焦·教学设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 结构化教学 大概念 项目教学 核心素养 化学教学
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年12期 第35-39页 （共5页）
【基　金】 福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“初中化学课堂教学增值评价的实践研究”（FJJKZX22-465） 厦门市思明区第一届特级教师工作室专项课题“基于化学学科核心素养的结构化教学实践研究”（GZSZX2023T003）

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中小学课堂教学研究（2023年12期）

导出/参考文献
[1]沈伟艺，罗炳杰. 核心素养视域下的结构化教学实践——以“从黄铜渣中提取有价产品”化学项目教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(12): 35-39.

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《核心素养视域下的结构化教学实践——以“从黄铜渣中提取有价产品”化学项目教学为例》

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