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小学“发现数学”课堂教学研究

顾万春

无锡市新吴区旺庄实验小学

学习的本质在于发现。文章结合“发现数学”素养导向性、问题情境性、知识结构性、思维批判性、能力生成性的学科特质，从教学目标导向、教学流程再造、教学方式变革三个方面入手，建立“发现数学”的目标价值体系，形成“发现数学”的实践模式，构建“发现数学”的操作方式，以阐述“发现数学”的学科育人价值。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 发现数学 教学目标 教学流程 教学方式
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年12期 第6-10页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2023年12期）

导出/参考文献
[1]顾万春. 小学“发现数学”课堂教学研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(12): 6-10.

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