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基于思辨性思维的高考作文审题立意探究

李宬纹

南宁市第三中学

在高考的议论文写作中，审题肤浅、立意片面是学生常犯的问题，究其原因是学生未能找到题干材料要表达的核心观点，或是未能在多个概念中找到其逻辑关系，平日也缺乏针对作文审题立意的思辨训练。针对这一现状，教师可以将核心概念作为载体，运用联想思维、发散思维，辨析核心概念本质，巧用关联词等训练方式，突破审题立意缺乏深刻性和思辨性的问题。通过为学生审题提供多元视角，促成思维品质的提升，让议论文写作真正深刻起来。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 核心概念 高考作文 审题立意 议论文 思辨性思维
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年12期 第60-63页 （共4页）
【基　金】 南宁市教育科学“十四五”规划2022年度课题“高中语文思辨性阅读与写作教学实践模式研究”（2022B120） 南宁市教育科学“十四五”规划2021年度课题“新课改理念下高中作文写作序列化训练研究与实践”（2021B024）

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中小学课堂教学研究（2023年12期）

导出/参考文献
[1]李宬纹. 基于思辨性思维的高考作文审题立意探究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(12): 60-63.

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