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指向学习能力的英语课外文学阅读课内支撑途径

沈奥

浙江省德清县第六中学

在进行英语课外文学阅读时，学生往往会暴露出意识缺位、目标模糊、意志薄弱、信心不足等问题。对此，教师应立足课堂，以窄式阅读为切入点导入课外阅读，以英语学习活动观为方法论解构文学阅读，以多模态为指导理念进行成果展示，积极为课外阅读搭建课内支撑，让学生在丰富多彩的文学阅读中提升学习能力。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 阅读教学 课外阅读 学习能力
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年04期 第45-49页 （共5页）
【基　金】 2020年度湖州市教育科学规划课题“核心素养引领下的高中莫语课外文学阅读课内化的实践与研究”(HZGH20095)

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中小学课堂教学研究（2022年04期）

导出/参考文献
[1]沈奥. 指向学习能力的英语课外文学阅读课内支撑途径[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(04): 45-49.

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《指向学习能力的英语课外文学阅读课内支撑途径》

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