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新课标背景下文言文深度教学策略初探 ——以《赤壁赋》为例

左高超

滨州实验中学

新课标背景下文言文教学面临着新的机遇和挑战。四大核心素养的提出为文言文教学点明了方向，也为一线教师正确处理“言”“文”关系提供了理论依据。因此，文言文教学要坚持以文言作为教学的起点，向文章和文化方向渗透教学策略，以此来培养学生的思维品质，提高学生的审美品位，传承和反思中国的传统文化，从而实现深度教学的目的。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 新课标 文言文教学 思维品质 深度教学 传统文化
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年04期 第41-44页 （共4页）
【基　金】 2022年度滨州市社会科学规划课题“学习任务群视角下的高中语文教学路径探究”(22-SKGH-145)

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中小学课堂教学研究（2022年04期）

导出/参考文献
[1]左高超. 新课标背景下文言文深度教学策略初探 ——以《赤壁赋》为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(04): 41-44.

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