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数学教学中问题链创设的实践与思考 ——以“函数的零点与方程的解”为例

何睦

浙江师范大学 张家港市暨阳高级中学

数学课堂教学的过程是提出问题、解决问题、提出新问题、解决新问题的过程。可见问题的提出与解决对数学教学至关重要。数学问题链是指教师在课外预设，并在课堂上以多种方式呈现给学生的、有序的主干问题序列，它既为学生提供了数学学习的骨架，又为学生发展高水平的思维提供了可能性。数学问题链有助于数学知识的生成，促进学生对数学的深刻理解。一个有效的问题链的创设需体现整体性、思维性、主体性和发展性。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 问题链 整体性 思维性 主体性 发展性
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年05期 第11-13+34页 （共4页）
【基　金】

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中小学课堂教学研究（2022年05期）

导出/参考文献
[1]何睦. 数学教学中问题链创设的实践与思考 ——以“函数的零点与方程的解”为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(05): 11-13+34.

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《数学教学中问题链创设的实践与思考 ——以“函数的零点与方程的解”为例》

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