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生活·历史·实践：数学课堂文化重构的路径——以“向量在物理中的应用”为例

莫邦哲 王宁

柳州铁一中学

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点，以及它们的形成和发展；还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义，以及与数学相关的人文活动。数学文化的价值在于培养人的数学思维方式，形成正确的数学观念。文章以“向量在物理中的应用”为例，探讨“三新”背景下数学课堂教学文化重构的路径和方法，提出“生活·历史·实践”的文化与逻辑共生的教学设计模型，以实现文化重构之目的。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 生活 历史 实践 向量 文化重构
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年08期 第13-15+20页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2022年08期）

导出/参考文献
[1]莫邦哲，王宁. 生活·历史·实践：数学课堂文化重构的路径——以“向量在物理中的应用”为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(08): 13-15+20.

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《生活·历史·实践：数学课堂文化重构的路径——以“向量在物理中的应用”为例》

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