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指向数学文化的问题链教学设计与实施原则

唐恒钧 李佳薇

浙江师范大学

数学文化的视角从多个方面为数学问题链教学带来了新的认识，因而指向数学文化的问题链教学在设计与实施中需要遵循数学关联的多重性、数学问题的境脉性、问题解决的实践性等原则。
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【栏　目】 课堂研究·特设专栏：指向数学文化的问题链教学研究（二）
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 数学文化 数学问题链 教学原则
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年08期 第5-8页 （共4页）
【基　金】 全国教育科学规划课题教育部重点课题“指向深度理解的‘问题链教学’研究”（DHA200318）

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中小学课堂教学研究（2022年08期）

导出/参考文献
[1]唐恒钧，李佳薇. 指向数学文化的问题链教学设计与实施原则[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(08): 5-8.

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