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层级进阶阅读教学的组织结构初探
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潘琪
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十四）
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2024年05期 |
1 |
0 |
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在层级进阶教学中 促成阅读能力与阅读情意的协同发展
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梅培军
蔡荣
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十三）
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2024年04期 |
28 |
0 |
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基于语文三层级解读理论的单元整体教学设计
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潘琪
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十）
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2022年12期 |
172 |
0 |
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写景抒情散文的三层级解读
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梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（九）
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2022年10期 |
169 |
0 |
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文体知识如何转化为课程知识——以小说的三层级解读为例
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梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（八）
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2022年09期 |
158 |
0 |
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设计层级进阶的表现性评价任务
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梅培军
周淑娴
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十八）
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2023年10期 |
188 |
0 |
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语文单元整体教学的结构化探索——兼论“语文三层级解读理论”的大概念功能
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梅培军
林可可
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十一）
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2023年02期 |
177 |
0 |
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语文单元整体教学中的学习任务群设计——基于语文三层级解读理论的视角
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金婷婷
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十二）
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2023年03期 |
209 |
0 |
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迭代思维：语文学习情境创设的学科逻辑——基于“语文三层级解读理论”的视角
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戴佳佳
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十三）
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2023年04期 |
202 |
0 |
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聚焦学科大概念促进文本层级进阶的深度学习——统编高中语文革命传统文化作品教学有效性探索
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曾懿
潘琪
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年06期 |
198 |
0 |
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基于“三层六级”阅读模型的课堂嵌入式评价设计
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梅培军
孙思兰
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十六）
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2023年07期 |
203 |
0 |
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基于层级进阶理论的学习任务设计——以《春望》的跨体读写为例
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沈丽楠
梅培军
王慧
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十七）
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2023年08期 |
208 |
0 |
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赣B2-20210313
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