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将历史学习引向深度

张兆金 曹刚

江西师范大学附属中学 南昌市第一中学

学习方式的转变是新课程改革的起点，直接影响着教学方式和评价方式的变革。“双新”背景下强调要让学习深度发生，这是培育学科核心素养的重要途径。那该如何将历史学习引向深度呢？选择性必修教材呈现了大量的知识、概念，相较于纲要更难驾驭，教学边界更加模糊，并指向了更高水平层次的素养要求，对广大教师来说无疑是一大挑战。对此，笔者以《中国古代的法治与教化》为例，尝试找到历史深度学习的正确打开方式，以期实现对学科核心素养的有效培育。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年03期 第38-40页 （共3页）
【基　金】 作者主持的江西省基础教育研究课题“深度学习视域下的高中历史教学实践研究”（立项编号NCLS2021-054）的阶段性研究成果

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中学历史教学（2023年03期）

导出/参考文献
[1]张兆金，曹刚. 将历史学习引向深度[J]. 中学历史教学 . 2023(03): 38-40.

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