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历史大概念视野下的设问式教学

毛阳阳

中山市中山纪念中学

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》强调在历史教学中要以学科大概念为核心。历史大概念教学强调教学内容的整体化、主题化、结构化:要把历史知识置于整体的时空框架下,确立完整的知识体系,实现知识迁移与联系。不仅如此,历史大概念教学还需强调“于细微处见真知”:以情境化、细节化的“设问”引导学生理解、体会“大概念”。那么,在历史大概念教学的整体统摄下,何以将“小切入”式的设问与大概念融合呢?笔者拟以《历史(选择性必修1)》第11课《中国古代的民族关系与对外交往》的教学设计为例,进行初步探索。
【栏 目】 教学研讨
【出 处】 《中学历史教学》2023年02期 第18-21页 (共4页)

相关文献

导出/参考文献
[1]毛阳阳. 历史大概念视野下的设问式教学[J]. 中学历史教学 . 2023(02): 18-21.

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