一、学科项目化学习概念项目化学习是深度学习的有效载体，根植于杜威的“做中学”等理论。学科项目化学习是一种基于课程标准，围绕驱动性问题，在真实性情境中进行持续探究，创造性地解决问题并形成相关项目成果的学习方式，具有课标性、综合性、实践性和成果性特点。具体表现在要基于国家课标，可以高于国家课标，但不脱离或违背国家课标。学科项目化学习首要特征是学科属性，指向学科核心概念的整体理解，所以必须基于课程标准；体现大单元设计理念和要求，由单维度知识综合走向多维度知识、能力、情感态度价值观融合；彰显用以致学，把学科内容与社会实际结合起来，打通课堂教学与课外实践藩篱，实现理论与实践对接，突出真实性实践；强调成果导向，调动已有知识、能力、情感，在实践中创造性解决问题，并通过作品或表现来呈现已经达成的预期目标或学习结果。本文拟以金霞老师等“数风流人物(秦汉篇)历史剧”为例探讨如何设计和实施历史学科项目化学习。