重构历史空间，释解凝固历史——以“古罗马大斗兽场”教学为例
黄锁伟
空间存在有多种样式，教材中的建筑空间便是重要的一种。面对这些封闭的建筑空间，因为历史的久远和缺乏实地考察的体验，教师较缺乏营造空间的教学策略，所以学生也难以通过建筑空间这一载体来思辨和解释历史。建筑是凝固的历史，古罗马大斗兽场是凝聚罗马人工程才华的建筑纪念碑，是凝练罗马帝国历史的重要场所和舞台。2017新课标就空间观念划分了四个层次：空间表达、空间定位、空间联系和空间探究。[1]本文试从感性表达、理性定位、灵性塑造、共性关联四个维度，重构大斗兽场这个特殊的空间，在历史和现实中解释古罗马文明，并以此来探讨“空间观念”这一历史核心素养落地的可行性。
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