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“双新”背景下教科书史料的运用

潘承生

上海师范大学附属外国语中学

《中外历史纲要》呈现了百卉千葩,丰富多样的史料。在“双新”背景下,如何运用教科书所呈现的史料,探索基于情境、问题导向的互动式、探究式等形式的课堂教学,把书本知识真正变成学生个人知识的反思性思维,是值得探索的课题。下以《中外历史纲要(上)》第3课《秦朝统一的多民族封建国家的建立》之“秦朝速亡”教学设计片段为例略陈管见,以期收引玉之效。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年02期 第39-41页 （共3页）

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中学历史教学（2023年02期）

导出/参考文献
[1]潘承生. “双新”背景下教科书史料的运用[J]. 中学历史教学 . 2023(02): 39-41.

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《“双新”背景下教科书史料的运用》

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