凸显角本质的学习路径研究：初识角的概念
巩子坤 许佳敏 张芳铭 黄旭冉
杭州师范大学经亨颐教育学院 杭州师范大学中国教育现代化研究院 杭州市第十五中学教育集团（总校） 永嘉县瓯北 第一小学
角是学生认识几何图形的起点，但教材与教学关注较多的是不同角的性质，而不是角的本质。文章提出凸显角本质的“角的初步认识”单元整体教学，并展示第一课时“初识角的概念”。研究者通过教学实践与研讨，得到完善的学习路径：基于现实角，抽象出图形角；通过分类，探索角的特征，得到数学角；通过创造角，理解角的特征。由此提出教学建议：借助分类，初识角的概念；动
手创造角，直观感知角的特征。
手创造角，直观感知角的特征。
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