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核心素养背景下初中信息技术有效教学探究 张伟华 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 282 0
“创客教育”理念下的初中信息技术教学设计 黄冠南 文渊·小学版 教育天地 2020年05期 286 0
浅谈初中信息技术高效课堂构建 廖彩秀 文渊·高中版 教育天地 2021年08期 314 0
初中信息技术课堂中激励教学法的有效运用 伍兰芬 文渊·中学版 教育天地 2021年07期 302 0
基于双减背景下的初中信息技术课堂教学 庄佳艳 文渊·中学版 教育天地 2021年07期 292 0
初中信息技术教学科学利用数字化学习资源的探究 司妍 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 348 0
初中信息技术高效课堂的构建策略探讨 罗玉红 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 287 0
翻转课堂下的初中信息技术课堂教学实践探索 李薇 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 258 0
初中信息技术教学中深度学习的开展策略之我见 杨虎 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年11期 299 0
互联网+背景下初中信息技术教学的路径微探 袁加加 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年05期 337 0
初中信息技术高效课堂的构建策略简述 贾红燕 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 299 0
探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果 王余丽 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 328 0
基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式应用研究 易晓雪 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 307 0
初中信息技术课程翻转课堂互动策略研究 彭珍 文渊·高中版 教育天地 2021年04期 296 0
核心素养下初中信息技术有效教学研究 杨伟涛 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 301 0
基于STEAM教育理念的初中信息技术教学探究 董玲 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 341 0
核心素养视域下初中信息技术教学策略探究 丁颖 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 301 0
基于核心素养视域下的初中信息技术有效教学分析 张娟 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 322 0
初中信息技术教育过程中实践计算思维的研究 杨小梅 爱情婚姻家庭 教育研究 2022年20期 348 0
初中信息技术新课程评价方法的实施研究 张君 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 371 0
核心素养背景下初中信息技术有效教学探究
张伟华 山东省莱州市云峰中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
摘要：新课改下核心素养教学理念的提出，对传统教学理念和模式都造成了非常大的冲击，教师在开展教学活动的时候，不再一味追求学生的考试成绩，而是开始关注学生综合能力及核心素养的培养。在初中信息技术教学中，为了进一步提高课堂的教学效果，促进学生的综合发展，教师需要在坚持以生为本教学理念的基础上，采取灵活多样的教学活动，激发学生学习兴趣和积极性的同时，提高学生的信息技术水平和综合素养。本文主要从现状和策略两方面出发，对核心素养背景下初中信息技术有效教学的策略，进行了详细的分析与探讨。
核心素养 初中信息技术 教学策略
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“创客教育”理念下的初中信息技术教学设计
黄冠南 吉林省梅河口市实验中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年05期
摘要：初中信息技术是一门以实践应用和探究为核心的教学科目，其本质和创客精神不谋而合，因此信息技术的学习就为培养学生的创客精神提供了珍贵的平台和机会，创客教育在初中教学中也有了可以贯彻实施的载体。于是，在创客教育理念下进行初中信息技术教学设计也就成了当前初中教育人员所要思考的解决的问题，本文是根据笔者自身在进行初中信息技术教学时得出的如何渗入创客教育理念的经验所作的相关策略分析。
创客教育 初中信息技术 教学设计
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浅谈初中信息技术高效课堂构建
廖彩秀 广西玉林市博白县实验中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年08期
摘要：信息技术作为初中课程之一，受重视程度远远不及其他学科，课时执行缺乏严肃性，教学过程娱乐性较强，导致学生未深入理解信息技术知识。对此，初中信息技术教师应改变传统教学理念，积极采取多元化教学形式，深化学生对理论知识理解的同时强化其动手操作能力，提升其综合素养。基于此，下文将对初中信息技术高效课堂构建策略展开分析。
初中信息技术 高效课堂 构建策略
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初中信息技术课堂中激励教学法的有效运用
伍兰芬 贵州省安顺市镇宁自治县思源实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年07期
摘要：随着信息技术的日渐发展与进步，信息技术的学习对于中学生来说也是越来越有必要的，学生要掌握这一基础技术，学会如何利用一些基础的办公软件。而作为初中信息技术教师也要重视起来这门课程的教学效果，要尽量保证每一位学生都能从课堂学习到一些有用的知识，为学生未来的发展铺路。激励法可以很好地带动学生的积极性，给学生更多的勇气、信心去学好信息技术这门课程，而且用好激励法在课堂上会营造出更好的学习氛围。
初中信息技术 课堂教学 激励教学法 运用策略
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基于双减背景下的初中信息技术课堂教学
庄佳艳 福建省龙岩市上杭县第四中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年07期
摘要：随着社会的发展，信息技术早已遍布我们生活的每个地方，日常生活中随处可见信息技术的影子，信息技术对人类的发展也至关重要，并且在未来，信息技术仍有很大的可开发利用的空间，它将直接影响到人类生活的质量和水平。在信息技术如此重要的当下，信息技术课程的教学也肩负着重任。尤其是在教育改革的当下，双减政策的提出，让我们不得不对教育教学产生更多的新思考，深刻解读双减政策的涵义，顺应教育改革的变化，才能使信息技术教育在当下的教育教学中得到更好的发展。
双减政策 初中信息技术课程 教学策略
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初中信息技术教学科学利用数字化学习资源的探究
司妍 保定市徐水区日新学校
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：随着信息技术在生产生活中的广泛应用，初中信息技术教学受到极大关注，在推行初中信息技术教学过程中，数字化学习资源作为知识储备库具有举足轻重的作用。但是面对大量的数字化学习资源，如何在丰富教学实践课堂的同时又有助于提高学生对知识的探索、汲取及应用能力，需要进行科学有效地探究。只有做好这一点，才能真正达到我们对未来教育发展的预期。
初中信息技术教学 科学利用 数字化资源
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初中信息技术高效课堂的构建策略探讨
罗玉红 临沧市第一中学天有实验学校
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：随着发展学生核心素养，增强学生学习能力的新教育思想的产生，一些教育行业的从业人员开始反思当前的教学习惯和方式。逐渐对欧美以及其他国家的教育制度进行借鉴，对我国教育现状的全面把握下人们开始越发强调学生的综合素质及动手能力的培养。初中的信息技术课堂作为一门基础性的学科，对于学生综合能力的培养有着重要的作用，因此本文的研究重点建设初中信息高效课堂的构建策略。
初中信息技术 课堂教学 高效课堂 有效策略
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翻转课堂下的初中信息技术课堂教学实践探索
李薇 青岛西海岸新区外国语学校
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：实践操作性较强是初中信息技术课程的一大特点，为学生能更准确的掌握信息技术课堂知识与技能，在教学中应用翻转课堂教学模式已是大势所趋。所谓翻转课堂，就是要借助信息技术来将教学中教师与学生的地位，以教促学的关系进行翻转，并以此活跃课堂气氛，发掘学生内在的学习潜能。所以教师应对翻转课堂在初中信息技术课堂中的应用做细致的探究，这样才能让学生在课堂中勤加思考，最大化的突显翻转课堂在信息技术教学中的作用和价值。
初中信息技术 翻转课堂 课堂教学 教学实践
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初中信息技术教学中深度学习的开展策略之我见
杨虎 威宁县海拉中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：初中阶段是学生学习知识的重要阶段，在这一阶段开展信息技术教学不仅能够培养学生综合能力，还能让学生与时俱进，更好地适应当今社会。所以在教学的过程中教师要积极转变教学观念，创新优化教学方式，让学生能够深度地进行知识的学习，从而更好地掌握知识技能。具体来说，教师可从以下几点进行。
初中信息技术 存在问题 深度学习 开展策略
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互联网+背景下初中信息技术教学的路径微探
袁加加 贵州省威宁县雪山中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年05期
摘要：信息技术学科呈现出较强的应用性和实践性。随着信息技术的不断进步，信息技术的相关专业知识不断更新换代，但目前初中信息技术的教学内容却存在一定的问题，如内容陈旧、技术落后、实用性较差、缺乏人文教育内容、教学效果不理想等。“互联网+”背景下，信息技术教学的资源更加丰富，教师可以利用互联网上的信息技术教学资源，与时俱进地更新教学内容，对教学内容进行合理的优化，同时拓展信息技术人文教育内容，使学生的信息素养得到更好的提升。文章联系教学实际，重点探讨了互联网+背景下初中信息技术教学的路径，希望对有关学者有所启发。
互联网+ 初中信息技术 教学路径
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初中信息技术高效课堂的构建策略简述
贾红燕 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第五中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：信息技术教学是我国中小学教育中必不可少的一门教学科目，也是学生们接触互联网以及接触信息技术的最便利、最有效的途径之一。与此同时，随着当下科技的发展以及世界信息技术水平的不断提高，我国中小学的信息技术教育也随之快速发展，对当今中小学生信息素质要求也越来越高。对于初中的信息技术课堂而言，如何提高课堂效率，传授更多知识，成为老师们要关注的重要问题。与此同时，提高学生的积极性以及学习效率，使学生在最短时间内接触到有效的信息技术知识，成为当下初中信息技术课堂教学的重要要求。
初中信息技术 高效课堂 策略 简述
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探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果
王余丽 云南省泸水市六库镇中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：微视频作为现代信息技术教学资源，充分利用微视频能够为初中信息技课程教学提供更广阔的教学空间，当前，初中微视频教学已经开始进入课堂，通过微视频辅助教学促使信息技术教学更加灵活、生动，这一教学手段的运用能够帮助学生理解信息技术的理论与操作内容，实现课程教学价值。因此，文章就微视频教学在初中信息技术教学的应用效果进一步探究，希望通过微视频教学的运用促进教学质量的提升。
微视频 初中信息技术 乡镇学校 高效课堂 应用效果
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基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式应用研究
易晓雪 江西省宜春市奉新县赤田学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：初中信息技术课堂教学过程中，如果可以科学地应用翻转课堂，就能够很大程度上提高学生的信息技术综合能力，从而促进学生全面发展。翻转课堂教学主要是利用视频教学的模式，结合学生自身对知识的预习和相关的认知开展教学，并且结合教师的讲解，促使学生能够理解知识的真正内涵，翻转课堂更加重视知识的传播，而且强调对学生综合能力的提升。
翻转课堂理念 初中信息技术 教学模式应用
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初中信息技术课程翻转课堂互动策略研究
彭珍 重庆市綦江区南州中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：初中信息技术本身是一项对于学生实际操作能力要求较高的学科，但在传统教学中，教师只是单纯地为学生讲解信息技术相关知识，学生缺乏对于信息技术的主动思考与深入探索，因此学生知识的实际应用能力相对较弱。而翻转课堂教学则可以刚好弥补传统教学模式中的不足，让学生通过自主探索的方式加强对于课堂教学内容的理解，这样学生就能够在实际生活中灵活运用信息技术。因此在当前信息技术课堂教学中，如何灵活运用翻转课堂教学模式，就成了广大教师需要关注的主要问题。
初中信息技术 翻转课堂 互动策略
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核心素养下初中信息技术有效教学研究
杨伟涛 浙江省东阳市槐堂初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：随着核心素养这一新兴教育理念的提出，很多学科都要求教师在实际开展教育教学活动的过程中能够重视起对于学生核心素质的培养。对于初中信息技术的教学来说，新课改要求教师在实际的教学过程中要创设教学内容相关的教学情境以导入课堂，同时采用小组合作交流学习的方式加强学生的学习探究，除此之外，还要求教师在教学过程中为学生营造积极的创新创造环境，通过相关知识点的教学引导学生明确信息社会身上的责任。
核心素养 初中信息技术 有效教学
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基于STEAM教育理念的初中信息技术教学探究
董玲 辽宁省营口市教师进修学院
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：当前我国大力推行教育发展，教育也出现了多种多样的方式。尤其是初中教育成了我国培养栋梁，引导青少年健康成长的一种方式。积极的去引导初中信息技术教学适应新时代的发展，适应改革教育改革的深入，引入STEAM理念到初中信息技术教学，更好地去带领初中生们在信息技术方面的学习，培养孩子们对于初中信息技术领域的兴趣。将STEAM理念运用到初中信息技术中可以更好的培养综合性的人才，推动我国综合教育的发展，更好地提高教育质量，培养学生跨学科学习的能力。
STEAM教育理念 初中信息技术教学
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核心素养视域下初中信息技术教学策略探究
丁颖 新疆奎屯市第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：随着知识信息的迅速发展，信息技术深入了社会各个方面，信息素养逐渐成为社会衡量人才的重要标准之一。这对初中信息技术教师提出了新的教育要求，即要在教学实践中迎合时代发展、教育发展需要，利用信息技术课程教学这一“主舞台”，增强学生信息能力、培养学生信息素养。
核心素养 初中信息技术 教学策略
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基于核心素养视域下的初中信息技术有效教学分析
张娟 山东省泰安市泰山区省庄镇第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：在信息时代背景下，信息素养已然成为当前高素质人才必须得具备的一种素养，信息技术教学越来越受重视。对于初中信息技术教师而言，在教育教学中应该严格遵循与时俱进的原则，在教授学生知识的同时，还得关注他们核心素养的培养，基于这一目标引入合适的教学手段，这样才能实现教学有效性，促进学生更好的学习与成长。为此，本文主要针对基于核心素养视域下的初中信息技术有效教学进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
核心素养视域下 初中信息技术 有效教学
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初中信息技术教育过程中实践计算思维的研究
杨小梅 贵州省威宁自治县双龙中学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年20期
摘要：在信息技术学科的核心素养中，计算思维是当前信息技术发展的必备素质。因此学生必须掌握计算思维，了解计算机如何解决一些问题和生活中的问题。而学生需要在教师的指导下培养自己的计算思维能力，教师要不断挖掘学生的潜能，不断整合信息技术教学资源。教师应深入思考当前教学，构建基于计算思维的教学体系和方法，使计算思维成为培养学生核心素养的有效途径。
初中信息技术 学生 计算思维 实践策略
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初中信息技术新课程评价方法的实施研究
张君 灵丘县第二中学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：在普通初中新课程改革背景下，以“为每一位学生的全面发展”为基本理念，强调课程的发展性功能，以培养信息素养为主要目标的信息技术课程的开设，是本次课程改革的一大亮点。信息技术课程是应用性很强的基础学科，应用性强和课程内容更新周期短是信息技术课程的两个显著特征。本文主要分析传统信息技术课程与信息技术新课程的对比，并探索出适合初中信息技术新课程评价方法实施的方案，对其进行了分析，促进了初中信息技术新课程评价方法的实施研究的深入。
初中信息技术 新课程评价方法 实施
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