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初中英语阅读教学中文本的深层次解读 徐彩虹 文渊·高中版 阅读写作 2020年08期 249 0
文本细读在初中语文阅读教学中的实施方法 陈秀仙 文渊·高中版 阅读写作 2020年08期 238 0
小学语文阅读文本知识应用策略 陈芳芳 文渊·中学版 阅读写作 2020年08期 229 0
南阳大调曲子中曲牌唱腔的音乐文本研究 张坤 文渊·高中版 文体艺术 2020年07期 326 0
浅析高一语文文本教学与作文教学的融合 陈力萍 文渊·中学版 教育研究 2020年07期 311 0
论聋校语文课堂上多媒体的重要 刘霞 文渊·中学版 教育研究 2020年07期 263 0
小学语文阅读教学文本细读的策略 王忠辉 文渊·中学版 阅读写作 2020年07期 222 0
以解读教材为基础抓好小学语文教学 郭美杰 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 247 0
探究小学语文教学中学生的个性化文本细读 沈长东 文渊·小学版 阅读写作 2020年07期 275 0
基于文本的小学语文高段阅读教学探究 卢启琼 叶天亮 文渊·小学版 阅读写作 2020年07期 250 0
基于文本角度解读小学语文阅读教学的探究 冉思月 文渊·小学版 阅读写作 2020年07期 247 0
小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效方法 王婷 文渊·高中版 阅读写作 2020年06期 280 0
小学英语对话教学的问题与优化策略 刘玲 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 357 0
小学语文阅读教学文本细读的策略研究 程敏 王燕 文渊·中学版 阅读写作 2020年06期 294 0
浅谈九年级语文文本阅读教学常见问题与对策分析 张亚军 文渊·中学版 阅读写作 2020年06期 268 0
小学语文阅读教学文本细读的策略研究 孔令升 文渊·中学版 阅读写作 2020年06期 247 0
潜心解读文本，提升核心素养 郑成秀 文渊·中学版 教育研究 2020年06期 276 0
新课改模式下的高中语文文本解读教学策略 刘立波 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 321 0
小学语文阅读教学文本细读的策略研究 叶婷 文渊·小学版 阅读写作 2020年06期 284 0
浅析小学语文非连续性文本的阅读教学策略 康丽红 文渊·高中版 阅读写作 2020年05期 291 0
初中英语阅读教学中文本的深层次解读
徐彩虹 江西省上饶市广丰区枧底镇枧底学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：真正意义上的英语阅读不能是简单的语言积累和对文本信息的浅层理解，这是因为阅读文本有着丰富深刻的内涵，如果把阅读停留在表面层次，是无法触及文本深度和广度的，更不能够在阅读当中获得启发，也无法通过阅读的方式推动技能、情感、文化等素养的发展。基于此，本文章对初中英语阅读教学中文本的深层次解读进行探讨，以供相关从业人员参考。
初中英语 阅读教学 文本深层次解读
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文本细读在初中语文阅读教学中的实施方法
陈秀仙 新疆生产建设兵团第六师五家渠第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：如何提升初中语文阅读教学的质量已经成为了广大语文教学工作者亟待解决的重要问题之一。大量教育实践证明了，文本细读可以在一定程度上帮助学生理解课文中的内容。基于此，为了真正的发挥文本细读的优势及作用，本文着重探讨了文本细读在初中语文阅读教学中的实施方法。
文本细读 初中语文 阅读教学 实施方法
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小学语文阅读文本知识应用策略
陈芳芳 江西省赣州市宁都县湛田中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：新课改的背景之下，促进学生全面发展、提升学生自身素质、打造高品质课堂尤为重要。阅读教学在小学语文课堂教学中占有较大比重，而阅读教学也是全面培养学生语文能力、提升学生文化熏陶的重要方法。其中，为了提高课堂教学品质、提升学生阅读与理解能力，文本知识的应用则不可或缺。本文就文本知识在小学语文阅读教学中的应用策略与应用后的意义进行阐述与分析。
语文阅读 小学语文 文本知识
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南阳大调曲子中曲牌唱腔的音乐文本研究
张坤 南阳师范学院
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：河南南阳大调曲子由于自身表现形式，以及唱腔特点，被当地成为鼓子曲，其艺术形式和节目编排，成了河南省以及其周边地区的主要传统艺术形式。加上河南南阳大调曲子自身的艺术模式十分复杂，丰富多彩，不仅包括：大牌子艺术模式、小牌子艺术模式、套曲艺术模式和板头曲艺术模式，并且使用伴奏的乐器也相对比较丰富、全面。本文首先介绍了南阳大调曲唱腔特点，并且结合目前，南阳大调曲唱腔艺术特征进行综合阐述，最后将两者结合，总结出现阶段，南阳大调曲子的发展现状，为艺术研究者提供有效的理论支持。
南阳大调曲子 曲牌唱腔 音乐文本 升高落矮 宫调特点
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浅析高一语文文本教学与作文教学的融合
陈力萍 山西省榆次第一中学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：课堂文本教学对学生作文教学发展有着至关的作用，成为了作文教学的重要前提，作文教学是运用语言文字进行情感写作交流和创造性表述的过程，给予了学生情感交流和创造性表述的机会。因此，如何把它渗入课堂文本教育中去学习，需要教师与教育改革的共同努力。
浅析 文本教学 作文教学
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论聋校语文课堂上多媒体的重要
刘霞 辽宁省抚顺市特殊教育学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：随着信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到聋校语文课堂教学之中，解决了教学过程中的许多难题，提高了聋校语文课堂教学的有效性。作者指出多媒体的使用不是为了粉饰课堂而是为了提高课堂教学的效果，并强调在聋校语文课堂教学中，教师只有认真研读文本，研究学生，根据文本、学生的学情，合理使用多媒体，才能真正提高聋校语文课堂教学的质量。
合理 多媒体 有效 文本 课堂
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小学语文阅读教学文本细读的策略
王忠辉 哈尔滨市双城区临江乡中心学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：随着教育体系的深化变革，对于学生语文综合能力的培养也逐步开始成为小学语文教学的重要内容。小学语文阅读课堂也开始出现改变，教师更加强化对于文本细读的重视。本文主要介绍小学语文阅读教学文本细读的相关内容。
小学语文 阅读教学 文本细读
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以解读教材为基础抓好小学语文教学
郭美杰 山西省晋中市灵石县第一小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：教材解读是为教学活动奠定基础的，要体现课标要求，要理解教材的编写意图，实现教学三维目标。小学语文教材是培养学生语文素养的载体，教师应在认真研读语文课标、钻研小学语文教材文本、了解学情的前提下，充分理解教材内容，创造性地、合理地运用教材文本。
小学语文 文本理解 教学策略
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探究小学语文教学中学生的个性化文本细读
沈长东 吉林省延边州敦化市大石头镇中心小学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：阅读是语文学习的重要组成部分，对学生语文综合能力的发展有着深远持久的影响，教师在组织课堂阅读教学时，要关注每一位学生，兼顾每一位学生的语文学习能力，从学生的基本特性与个性特点出发，开展个性化文本细读活动，让每一位学生都能够感受到阅读的魅力，为以后的学习与发展奠定良好的基础。
小学语文 个性化阅读 文本细读
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基于文本的小学语文高段阅读教学探究
卢启琼 叶天亮 昭通市昭阳区乐居镇仁和小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：小学语文阅读教学的宗旨是培养学生的阅读理解能力，让学生在阅读中获得阅读体验，而这都需以文本为基础。但反观小学语文阅读教学，课堂中学生对文本的阅读较少，学生没有深入文本解读过程，对文本的理解更多依靠教师讲解，所获得的阅读体验不深，效果并不是很好。提倡以文本为基础，以学生为主体，让学生在教师的引导下深入文本解读过程，深入阅读，这样才能让阅读变得更加有效。
文本 小学高段 语文 阅读
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基于文本角度解读小学语文阅读教学的探究
冉思月 重庆师范大学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：阅读教学是小学教育阶段中的重要组成部分，也是培养小学生语文核心素养的重要途径。语文新课标指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”教师要想上好阅读课，必须要先解读文本，因此，本文就从解读文本的角度，对如何改进小学语文教师阅读教学进行了分析和探究。
文本 小学语文 阅读教学
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小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效方法
王婷 四川省绵竹市孝德学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：阅读教学是小学语文教学中的重点和难点，文本阅读是培养学生核心素养的主要方式，教师要想提升学生的阅读能力，就要先激发学生的阅读兴趣。所以，教师在教学中应采取有效的措施，激发学生的阅读兴趣，基于此，本文就分析了小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效方法。
小学语文教学 激发文本阅读兴趣 有效方法
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小学英语对话教学的问题与优化策略
刘玲 江西省南昌市南昌师范附属实验小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：对话教学是提升学生口语交际能力的重要途径。教师解读对话文本若不到位，将阻碍学生交际能力的发展。本文以英语学科核心素养为指导，以文本解读为视角，针对对话教学中存在的问题，从情境设置、话题聚焦、话轮激活等方面提出相应的优化策略。
对话教学 文本解读 交际能力 核心素养
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小学语文阅读教学文本细读的策略研究
程敏 王燕 解放路第二小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：文本细读是指对文本进行深层次解读，在当前新课程改革的背景下，文本细读是学生必须掌握的阅读方法，作为语文教师要引导学生对文本进行细读，并不断培养学生文本细读的能力，让学生掌握有效的文本细读方法，以此来提升学生的阅读水平和能力。
小学 语文阅读 文本细读
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浅谈九年级语文文本阅读教学常见问题与对策分析
张亚军 云南省玉溪市江川区九溪镇中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：仔细观察如今的初中语文教学课堂，我们就会发现，不少教师因为过分重视学生对于字词的掌握能力而无意中忽视了学生文本阅读能力的培养，这容易导致一个学生语感偏弱的问题，不利于初中语文高效课堂的构建。因此，以九年级语文教学为研究对象，教师要注重教学方式的探索，重视文本阅读，培养和发展学生的文本阅读能力。
九年级语文 文本阅读 问题与对策
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小学语文阅读教学文本细读的策略研究
孔令升 山东省莘县王奉镇联校东关小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：小学阶段是学生语言的启蒙阶段，是不容忽视的重要起点。语文作为我们的主要语言，也一定要准备好这一步，保证学生的语言素养，提高学生的阅读能力。文本细读是学生掌握好阅读理解的重要环节，也是提高学生阅读质量的关键。在小学语文阅读教学中应该怎样进行文本细读呢？基于此，本文章对小学语文阅读教学文本细读的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
小学语文 阅读教学 文本细读 策略
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潜心解读文本，提升核心素养
郑成秀 吉林省白山市第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：本文着力通过探究语文教学中解读文本的方法，力求促进教师的专业成长，提升学生的阅读理解能力，正确处理预设与生成之间的关系，最终提升学生的语文核心素养。
感知文本 学生体验 高效对话
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新课改模式下的高中语文文本解读教学策略
刘立波 湖北省潜江中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：教学文本有广义和狭义之分。广义的教学文本指教学中使用的一切书面语言文字材料；狭义的教学文本特指语言课程（母语和外语）中使用的有主题、有组织、有结构的书面语言文字材料即课文。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课改模式下的高中语文文本解读教学策略提出了一些建议，仅供参考。
新课改模式下 高中语文 文本解读 教学策略
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小学语文阅读教学文本细读的策略研究
叶婷 驻马店市第三小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：随着新课标改革的深入，阅读逐渐受到人们的重视，作为语文教学的重要组成部分，培养学生阅读思维，提高学生阅读能力成为时代赋予的新要求。在此背景下，“文本细读”作为文学批评的重要方法，逐渐被引入到语文阅读课堂教学中，成为一种新的思维形式。本文以小学语文阅读教学为例，分析文本细读的具体策略实施，发展学生个性，丰富学生精神世界。
小学语文 阅读 文本细读 策略
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浅析小学语文非连续性文本的阅读教学策略
康丽红 惠安县山霞中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：受PISA测试以及上海学生连连夺冠的影响，新一轮课程改革对“非连续性文本”的提出了全新的阅读要求，而加强小学生这部分能力的培养也成了当前一个重要研究话题。本文从非连续性文本对于学生学习的意义入手分析，针对如何开展非连续性文本阅读教学提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。
小学语文 高年级 非连续性文本阅读
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