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小学语文教学中读与写有效结合的策略分析 马小玲 文渊·高中版 阅读写作 2020年08期 208 0
高中英语读写结合教学模式研究 邢翠 文渊·高中版 阅读写作 2020年08期 213 0
高校志愿服务活动与资助育人工作结合实例 王丹 文渊·高中版 高教研究 2020年08期 329 0
数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用 邹日荣 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 249 0
信息技术与初中数学教学结合后的思考 王冕 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 244 0
数形结合思想在小学数学教学中的应用 潘小平 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 268 0
小学语文阅读教学中读写结合的教学方法 张晓莉 文渊·高中版 阅读写作 2020年08期 252 0
基于工学结合的Photoshop图像处理现状的探究 吴娇 文渊·中学版 理论研究 2020年08期 317 0
数形结合提升不等式与方程解题效率 赵腾飞 文渊·中学版 教育研究 2020年08期 278 0
一次函数教学过程中如何渗透数形结合思想 林海鹏 文渊·中学版 教育研究 2020年08期 260 0
数形结合思想在高中数学中的应用 杨超 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 282 0
基于思维可视化的高中英语读写教学应用 闵薇 文渊·中学版 阅读写作 2020年08期 220 0
读写结合在小学语文教学中的应用探微 赵花兰 文渊·中学版 阅读写作 2020年08期 230 0
小议初中语文阅读教学与写作教学的有效结合 张倩 文渊·中学版 阅读写作 2020年08期 244 0
探讨小学语文阅读写作一体化教学的策略 叶春梅 文渊·中学版 阅读写作 2020年08期 235 0
分析初中语文阅读教学与写作教学的有效结合 王淑霞 文渊·中学版 阅读写作 2020年08期 238 0
小学中高年级“读写结合”式语文教学实践分析 毛明洪 文渊·中学版 阅读写作 2020年08期 227 0
探析小学语文阅读教学中读写结合教学法 刘跃婷 文渊·中学版 阅读写作 2020年08期 201 0
读写结合，以读促写——论小学语文教学中的读写结合 黄海蓉 文渊·中学版 阅读写作 2020年08期 276 0
微课的应用技术与小学小学体育的结合 武影影 文渊·中学版 文体艺术 2020年08期 219 0
小学语文教学中读与写有效结合的策略分析
马小玲 瓦房店市永宁镇中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：读就是让学生朗读、阅读，不仅要掌握课内语文阅读的内容，还需要进一步引发学生课外阅读的兴趣；写就是让学生习作，写出真情实感，掌握语文学习的逻辑性。教师在教学指导过程中应注重读写结合的教学思路，结合小学生的实际特征进行指导，帮助小学生更好地融入语文学习中，提升学生的语文学习能力。
小学语文 读写结合 渗透策略
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高中英语读写结合教学模式研究
邢翠 浙江省绍兴市嵊州市长乐中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：在高中英语教学中，教师需要主动利用阅读这一有契机鼓励学生积累丰富的写作素材，提升学生对英语知识的认知以及理解。在反复阅读的过程中，学生的语感得到了培养，写作能力提升速度较快。教师需要关注读写结合，升华学生的认知，让学生能够全身心的参与整个英语阅读的全过程。这一点有助于提升学生的阅读能力、理解能力以及谋篇布局能力，真正实现阅读与写作教育教学环节的齐头并进。
高中英语 读写结合 教学模式引言
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高校志愿服务活动与资助育人工作结合实例
王丹 包头铁道职业技术学院
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：高校资助育人工作是“资助”与“育人”结合的教育方式，在物质资助的基础上，加强对学生的思想教育。资助育人与志愿服务育人有很多共通之处，通过志愿服务活动与资助育人工作的结合，开创了资助育人的新途径。
志愿服务活动 高校 资助育人 结合
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数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用
邹日荣 广西北流市西埌镇石埌塘小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：数形结合思想，顾名思义就是将数学运算中的数与形相结合，并以此找到解决问题的思路与办法，运用数形结合思想开展数学课堂教学，有利于将问题简单化、生动化、形象化，有利于提升小学生提高认识问题、解决问题的能力，从而全面提升课堂教学成效，从而保证课堂教学质量。小学数学以其独特的科学性、逻辑性、复杂性，成为小学阶段的重点教学课程，也是小学生容易出错的学习难点，需要任课教师积极转变教学方法，将数形结合思想渗透进课堂中，帮助小学生快速形成计算能力。高年级的小学生已形成一定的数学能力，但尚未成熟、构成体系，基于此，对数形结合思想展开研究至关重要。
数形结合 小学 高年级 数学教学 措施研究
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信息技术与初中数学教学结合后的思考
王冕 南昌市红谷滩新区黄河路328号凤凰学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：新课程标准明确指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。”要充分利用信息技术带来的便捷性，把现代信息技术当作一种有的教学工具，完善新的教学模式，让学生能够深入到数学活动中去。充分利用信息技术多样性改善课堂的教学环境，可以促使教师在课堂与学生进行更好的沟通和反馈，能够有效地提高教学质量。灵活运用信息技术的趣味性可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。在实际教学过程中，教师可以利用信息技术有效完成教学目标，可以帮助学生解决问题，突破难点，还可以优化教学过程，提高学生的学习质量和效率。
信息技术 初中数学 教学结合 思考路径
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数形结合思想在小学数学教学中的应用
潘小平 山西省忻州市代县上馆学区东关小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：从当下小学阶段数学教学的现状来看，数学思维已经成为了教学的重点，数学思维能够得到熟练应用可以使学生的思考能力得到大幅提高。在对数学思维进行培养时，数形结合是关注的重点，这也是保证学习有序展开的基础所在。对数形结合予以合理应用能够使得数学问题显得更为直观，这样一来，解答难度就会降低很多。本文针对小学数学教学中如何对数形结合予以应用展开深入探析。
数形结合 小学数学 数学思想 教学方式
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小学语文阅读教学中读写结合的教学方法
张晓莉 新疆乌鲁木齐市第100中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：小学语文教师不仅要指导学生正确理解祖国的语言文字，更要锻炼学生的听说读写能力。这一理念需要教师具有创新意识，开展读写结合教学设计的创新探索。小学语文阅读教学是培养学生读写能力的关键时期，语文阅读对于提高小学生的读写能力的作用不可忽视。在以往的语文课堂阅读中注重学生的阅读结果，对于阅读过程中将读写结合地进行培养方面还存在不足，本文将针对小学生语文阅读教学为出发点，为更好地促进学生在阅读中将读写结合起来达到阅读教学的效果。
语文阅读 读写结合 教学方法
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基于工学结合的Photoshop图像处理现状的探究
吴娇 重庆市科能高级技工学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：随着科技的迅猛发展，计算机在人们的日常生活中应用范围可谓是越来越广泛，Photoshop图像处理是职业学校中一门相对独立的课程，其学习过程与结果基本上不会受到其他学科课程的影响。但是相对于基础文化课程的学习，Photoshop图像处理的实践性元素比较多，且其就业导向性明显。在教学Photoshop图像处理这门课程时，应用工学结合的模式，既可以有效的帮助学生巩固理论知识，同时还能锻炼学生的实践动手能力，对于学生未来的就业发展有着较为积极的促进作用。
工学结合 Photoshop图像处理 教学现状 策略
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数形结合提升不等式与方程解题效率
赵腾飞 日喀则市第三高级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：为了更好的让高中学生对高中数学中的不等式与方程，有个全面的认识和了解。此篇文章，将围绕着高中数学学习中的函数和方程进行分析，因为不等式与方程的问题在高中数学课堂占据难点最多，多变性极强，所以在考试的时候出现的概率也比较大。所以为了学生能够在往后的数学课之中能够以更快的效率解答不等式与方程，通过数形结合思想，来提升不等式与方程的效率问题及应用。
高中数学 数形结合 不等式 不等式与方程方程 效率
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一次函数教学过程中如何渗透数形结合思想
林海鹏 广西南宁市横县横州镇第二初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：数学是以数量关系和空间形式为主要研究对象的科学，相对于其他学科来说有着一定的逻辑性以及复杂性。数与形作为数学教学中的重点内容，通过数形之间的转换，能够增强学生对逻辑性的认知，使学生的解题过程中变得更加轻松，增强学生的数学学习兴趣。因此初中数学教师在开展教学活动中，需不断的提高自身的知识技能，丰富课堂教学内容，将数形结合思想灵活的应用到课堂教学中，增强学生的解题能力，巩固学生的数学基础，使学生具备较长的解题意识，促使数学教学活动有效展开。鉴于此，本人对初中数学一次函数的教学过程中如何渗透数形结合思想进行探究。
初中数学 一次函数 数形结合 渗透策略
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数形结合思想在高中数学中的应用
杨超 山东省滕州市第五中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：新课程标准明确提出，在高中数学教学中，应该坚持以人为本，对学生的数学思想进行培养，确保学生能够准确掌握数学概念、数学思想和数学方法。将数形结合思想应用到高中数学教学中，能够很好地满足上述要求，促进教学水平的提高。基于此，本文针对数形结合思想在高中数学中的应用进行探讨分析，以供参考。
数形结合思想 高中数学 应用
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基于思维可视化的高中英语读写教学应用
闵薇 江西省南昌市第十六中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：阅读作为写好作文的前提，与写作之间是密不可分的，读写结合就是指通过阅读来获取语料，内化知识，通过写作输出，达到学以致用。学生在读者与作者的转换之间，以一种交际的过程最终学会语言。笔者尝试将思维可视化理论运用于高中英语读写教学中，选择思维导图这个有效的图形思维工具，通过思维可视化分析，吸收有利于英语读写教学的因素，结合高中英语读写课堂教学，引导学生阅读，促进学生写作，优化高中英语读写教学，同时培养学生正确的思维方式，发散读写思维，提升思维品质。
思维 可视化 高中英语 读写结合
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读写结合在小学语文教学中的应用探微
赵花兰 青海省海西州德令哈市柴达木路小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：作为小学教学体系中的基础课程，语文对于学生个人的发展影响深远，所以教师需要采取科学、高效的方法进行引导，强化学生的语文素养。当前，读写结合教学方式受到关注，其强调“以读促写，以写助读”，即借助阅读了解写作方法和技巧，通过有效的练习提升写作水平。同时在写作中增强阅读效果，使其具备良好的语言理解能力。所以，读写结合的方式对于学生语文综合素养的发展具有重要意义，教师需要充分应用，以达到理想的教学效果。
读写结合 小学 语文教学 学生
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小议初中语文阅读教学与写作教学的有效结合
张倩 青海省西宁市虎台中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：初中语文和小学语文相比具有一定的不同，首先，初中语文知识的文学色彩更加浓厚，其次，初中语文提高了对学生文学素养的考察程度，如果学生在学习过程中没有丰富的阅读量，就很难在初中语文学习中出类拔萃。因此，教师应重视初中生的阅读教学，才能提升学生的文学素养，陶冶学生的情操，提高学生的思想高度，除此之外，还能对学生的作文学习提供良好的帮助。当学生具有大量的阅读基础之后，就能为自己的作文写作提供更有价值的素材。基于此，初中语文教师可以将阅读教学和写作教学进行结合，加深二者之间的联系，从而起到相互促进的作用。本文针对初中语文阅读教学和写作教学的有效结合策略进行简单分析。
初中语文 阅读教学 写作教学 有效结合 具体策略
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探讨小学语文阅读写作一体化教学的策略
叶春梅 江西省九江市都昌县湖滨学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：语文课程主要负责为小学生发展初步语言技能。由于阅读和写作活动在课程中都是十分重要的一项内容，并且会影响整个基本语文课程学习系统的优化过程，因此小学阶段下的语文课程教师应积极组织丰富的阅读和写作教学活动。有效提高小学生的语言能力。本文从教师的三个角度介绍了如何组织阅读与写作的丰富结合，以实现阅读，促进学生的写作思维，以及通过写作促进学生对于阅读内容的掌握，为了提高效果，明确阅读和写作的重点，并分析如何优化学生语文学习技能的教育活动。
小学语文 读写结合 策略探究
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分析初中语文阅读教学与写作教学的有效结合
王淑霞 新疆省昌吉州木垒县中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：随着新课改的不断推进，新课标对于初中语文阅读教学和写作教学提出了新的要求，广大初中语文教师应遵循新课标的要求，将阅读教学与写作教学结合起来，以读促写，从而在提升阅读教学质量的同时，提升学生的写作水平。本文就简单分析了初中语文阅读教学与写作教学相结合的重要意义，在此基础上，探讨了二者有效结合的策略，仅供参考。
初中语文 阅读教学 写作教学 有效结合
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小学中高年级“读写结合”式语文教学实践分析
毛明洪 江西省上饶市鄱阳县莲湖乡毛家小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：阅读与写作时小学语文课程的重点教学内容，尤其是对于小学中高年纪的学生，因为已经具备一定的学习与自主思考能力，是培养学生阅读与写作能力的关键阶段。在小学中高年纪开展“读写结合”式语文教学实践，能够切实提高学生的语文学习能力，使课堂教学的有效性得到显著提升。本文从分析小学中高年级采取“读写结合”式语文教学的意义入手，探究了其有效应用策略。
小学语文 中高年级 读写结合 应用策略
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探析小学语文阅读教学中读写结合教学法
刘跃婷 稀土高新区南开小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：小学语文教学过程中，阅读和写作是两大重点内容。开展阅读教学工作，不但影响着学生阅读能力的培养，还在一定程度上关系着学生的作文质量。当前，在小学语文课堂教学过程中，读写结合教学模式已经广泛应用到阅读教学过程当中。调查研究表明，这种教学方式能够改善阅读教学的质量，但是仍然存在一些问题亟待解决。基于此，教师需要在小学语文阅读教学过程中深入研究读写教学法应用过程中存在的问题，并找到有效的解决措施。
小学语文 阅读教学 读写结合
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读写结合，以读促写——论小学语文教学中的读写结合
黄海蓉 江西省高安市筠阳街道清湖小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：小学低年级语文教学主要培养学生的综合语文素养，使学生了解世界，辨别是非，培养高尚的道德情操，使他们学会用心感知世界，体验成长过程中的跌宕起伏。本文结合教师的教学实践和学生的学习情况，阐述了小学语文读写教学的现状，提出了小学语文读写教学的可行性。
低年级语文 读写结合 指导
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微课的应用技术与小学小学体育的结合
武影影 河北省邢台市临城县东镇学区孟村小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：鼠标接近红色字样，可以看到分句类似情况的传统小学教育以学生掌握体育技术为主要目的，这就导致了传统小学教育过分强调运动竞技成分，追求体育技能的精度、速度、高程和远距离，教学过程始于讲解运动要领和示范，然后辅以教学。帮助练习，分解练习，最后完整的练习和反复的练习，直到掌握运动要领为止。采用的教学法主要是讲解示范、分析教学、重复训练法、循环训练法、护理和帮助等。这种教学方式忽视学生个体的差异，忽视了知识对学习的理解，忽视了师生与学生之间相互交流，忽视了学生对学习能力的培养，忽视了学生对运动的研究等，使学生难以在学习中体验运动乐趣。
微课 应用技术 小学小学体育 结合
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