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高中数学探究性课堂的有效教学研究 马洪丽 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 364 0
浅谈小学数学课堂提问的有效性 孙林林 文渊·中学版 教育天地 2021年05期 398 0
浅谈小学数学课堂趣味性教学实施途径 艾文强 文渊·小学版 教育天地 2021年06期 356 0
在小学数学课堂中渗透传统美德教育的研究 孙艳华 文渊·小学版 教育天地 2021年06期 390 0
基于探究性学习理念的初中数学课堂教学 于明珍 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 382 0
小学数学课堂有效教学情境创设研究 邓珊珊 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 308 0
小学高年级数学课堂教学中思维训练的模式探索 吴江雁 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 362 0
信息技术2.0与高中数学的结合研究 李建徐 文渊·高中版 教育天地 2021年04期 369 0
初中数学课堂低效成因分析及对策 董桂英 文渊·高中版 教育天地 2021年04期 409 0
“互联网+”背景下的高中数学课堂教学改革探析 曹芳 文渊·高中版 教育天地 2021年04期 359 0
高中数学课堂中互动式教学法的运用 姚艳平 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 394 0
创造情境对高中数学教学的积极影响 王奇奇 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 407 0
探究思维导图在小学数学课堂教学中的应用策略 聂爱生 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 377 0
教师导学在小学数学课堂中的思考和解决策略 鲁文琼 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 273 0
巧用前置性作业提高小学数学课堂教学效率 陈雅楠 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 401 0
微课在中职数学课堂教学导入中的应用研究 赵红宇 文渊·小学版 职教论坛 2021年04期 363 0
信息技术在数学课堂教学中的有效运用探究 于海燕 文渊·小学版 教育研究 2021年04期 311 0
浅析信息技术对优化课堂教学研究 阿合吉古丽·吐尔逊 阿力木·麦麦提 文渊·中学版 教育研究 2021年03期 326 0
营造有效的教学氛围，促进数学课堂的效率 万星 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 326 0
小学数学课堂教学中学习兴趣培养的策略研究 许燕群 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 329 0
高中数学探究性课堂的有效教学研究
马洪丽 黑龙江省佳木斯市桦南县第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：近年来，我国教育事业在多方面因素的影响下得到了良好的发展，促使教育教学水平得以不断的提升。有效性其实质就是指学生在学习过程中，遵从教学活动的客观规律，利用有效的方式方法来获取最佳的学习效果，这样就可以更好的实现既定的学习效果目标，为教育事业的良好发展起到积极的辅助作用。教学课堂应当将人本主义理念渗透到实际教学之中，以学生主体为核心，结合实际情况和需要利用有效的方法调动学生学习积极性，引导学生养成良好的思维能力，从而为学生身心健康发展起到积极的辅助作用。
高中 数学课堂 有效教学 实践研究
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浅谈小学数学课堂提问的有效性
孙林林 辽宁省盘锦市盘山县实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：随着小学数学课程改革的不断深入，课堂教学已成为一种沟通、理解和创新的过程，它不再是简单地把知识装进学生的头脑中，而是通过学生积极主动的思维活动，把知识变成自己的“学识”“主见”和“思想”。所以现在的数学教师越来越重视课堂上将学生置于主体地位，着重训练学生的思维能力。那么我们如何让这种教学思路顺利的实施，课堂提问是一个关键。课堂提问是教师进行课堂教学的主要手段和手法，是“有效教学”的核心，学生有了问题才会思考和探索，有了探索才会有创新，才会有发展。而且课堂提问也是实现师生互动的重要手段，培养学生独立人格和创新精神的重要途径。
数学课堂 有效提问 途径
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浅谈小学数学课堂趣味性教学实施途径
艾文强 江西省抚州市东乡区第七小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年06期
摘要：数学学科是学生思维成长的重要学科，通过教学的有效创新，突出学生学习的自主性以及创新性，在小学数学课堂教学设计中，符合学生的学习层次和学习需要，逐渐在快乐的数学课堂内，激发学生探索的欲望，养成良好数学学习习惯。教师在教学实践中积极地与学生进行沟通和互动，在共同解决课堂教学问题中，如何通过课堂教学实现学生的全面发展，趣味性教学的出现，解决学生在学习中的低效发展现象，从内而外散发学习热情的同时，与教师共同达到教学目标，从而在完成相应学习任务中，提高学生的综合素质能力。
小学数学课堂 趣味性教学 实施途径
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在小学数学课堂中渗透传统美德教育的研究
孙艳华 长春市九台区工农小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年06期
摘要：教书育人是教师的基本职责，也是教育教学工作的宗旨。优质的校园文化和高素质的学生都需要学生长期的耳濡目染传统美德文化，逐渐的积淀而成。作为数学教师不仅要传授数学知识、数学技能、数学思想，同样，在学生形成数学知识的同时还要“育人”，让学生形成高尚的价值观、世界观，完美的情操。因此，需要加强学生的传统美德教育。为学生营造良好的生活环境，培养学生的爱国情怀、乐观向上、团结互助、友善孝顺、不怕挫折等优秀的人格，创造健康向上的校园文化。
小学数学课堂 渗透 传统美德
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基于探究性学习理念的初中数学课堂教学
于明珍 内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市油田学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：新课程改革的过程中，核心素养成为教师关注的重点教学内容，基于当前初中数学课堂的教学现状还需要对学生的核心素养进行培养，建立起高效的数学课堂，也结合着学生的学习实际和生活实际，增强课堂教学有效性，因材施教拓展学生的思维。本文对数学核心素养理念之下的初中数学教学课堂进行分析研究，希望可以更好的强化初中课堂教学的有效性增强教学质量，也运用高科技手段提升学生的学习兴趣。
数学 核心素养 理念 初中数学课堂 教学
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小学数学课堂有效教学情境创设研究
邓珊珊 江西省吉安市新干县洋峰学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：在小学的日常教学中，数学不仅仅属于基础学科，同样也是主要学科，能够对小学生学习、思维与逻辑等能力做出充分培养。因此，教师必须要转变以往教学中存在的理念陈旧、模式滞后等现象，在教学中合理运用创设教学情境的方法，来实现小学生学习积极性的提高，进一步强化教学的质量。基于此，本文将重点分析在小学数学课堂中创设有效教学情境的方法，以求能够提高数学学科教学的有效性。
小学 数学课堂 教学情境
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小学高年级数学课堂教学中思维训练的模式探索
吴江雁 广东省恩平市恩城街道办事处第一小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：随着学生年龄的增长，小学数学课程难度不断加大，并且呈现明显的递进趋势。小学生年级越高，思维能力也得到了持续的提升。只有这样，才能为学生学习质量的提升提供重要保障。为此，在具体教学中，教师应根据学生个性化的学习特征和实际数学学习素养，充分考虑教学内容，科学培养学生良好的数学思维习惯，从整体上提高学生的数学思维水平。
小学高年级 数学课堂教学 思维训练 具体分析
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信息技术2.0与高中数学的结合研究
李建徐 西宁市湟中区多巴高级中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：信息技术的普及和应用极大改变了传统的生产生活方式，在这其中，教学领域也自然不会例外，以教育信息化的发展最为突出。对此，本文也以信息技术2.0为背景，立足于高中阶段的数学课堂设计，分析信息技术在高中数学课堂中应用的价值，并列举出课堂改革的方法与措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。
信息技术2.0 高中数学课堂设计 结合必要性 实践方法与措施
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初中数学课堂低效成因分析及对策
董桂英 贵州省六盘水市六枝特区关寨镇第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：随着教学改革的深入，“以生为本”的教育理念在数学课堂中的渗透也更加深入。构建高效课堂能够真正回归学生的学习主体地位，初中数学教师应该从学生学习需求出发，采用多元化的教学手段，以此激发学生学习积极性，促使学生自主学习，使其能够主动探究问题、分析问题、解决问题，从而达到高效提高学生学习能力的效果。
初中数学课堂 低效成因分析 对策
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“互联网+”背景下的高中数学课堂教学改革探析
曹芳 山东省肥城市泰西中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：互联网的优势在于信息的共享化与丰富性，对于教育教学的课堂而言，则能够为教学提供更为多样的教学资源，且能够实现教学课堂形式的优化，从而促使学生能够更加清晰直观的进行数学的理解学习。同时，就高中阶段的数学知识的教授而言，互联网的应用亦能够使得这一抽象枯燥的知识内容增添趣味，有效改善课堂教学的氛围，促使学生在进行知识的学习期间，能够更加积极主动，使得学生在自主作用的驱使下，进一步展开自学活动，提高学习的效率。
互联网+ 高中数学 数学课堂 教学改革
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高中数学课堂中互动式教学法的运用
姚艳平 河南省信阳市第六职业高级中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：数学是一门极具探索性的课程，而互动教学法在课堂教学中的应用有利于学生在教学过程中进行有效互动和探索、有利于学生更好地理解和掌握数学知识、有利于培养学生的探究学习能力。因而教师在教学中，应该加强对互动教学法的应用，以此在增强学生课堂参与性的同时，实现其数学学习能力和水平的提升。
高中数学课堂 互动式教学 运用
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创造情境对高中数学教学的积极影响
王奇奇 德惠市实验中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：教学没有一种固定的形式，在高中教学改革背景下，探讨多样化的教学形式成了摆在所有教育从业人员的面前的一个重要课题。打造“情境式”课堂是近年来频频被提及的一个教学策略，将书本知识融入贴近生活的情境中，有利于打造高效化、开放式的课堂。本文围绕高中数学课堂情境的创设策略展开了分析探讨。
高中数学课堂 教学情境 创设策略
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探究思维导图在小学数学课堂教学中的应用策略
聂爱生 江西省吉安市新干县界埠镇中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：在为学生奠定逻辑思维等认知能力基础的小学数学课堂上，教师需要主动探索新型的教学模式，切实发挥数学学科对学生的关键影响。处于小学阶段的学生尚未形成完备的认知能力，而思维导图符合数学的学科特性，将思维道题纳入数学课堂，有利于促进学生提高自身的认知能力。
探究 思维导图 小学数学课堂教学 应用策略
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教师导学在小学数学课堂中的思考和解决策略
鲁文琼 四川省广元市青川县关庄镇第二小学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：数学学习的过程是一种认识的发展过程，学生认识的发展不是自发的，而是在教师的引导下，通过学生自主参与数学活动，实现学生主体意识的内在转化、发展。在这个转化过程中，教师选择的导学方法以及采用的导学策略对促进有效数学课堂生成、催化学生认识发展至关重要。由此针对小学数学课堂现存的导学问题提出了解决的方法和策略，并呼吁数学课堂教师导学---导在节点上。
小学 数学课堂 导学 节点
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巧用前置性作业提高小学数学课堂教学效率
陈雅楠 呼和浩特市回民区巴彦淖尔路小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：小学数学课堂教学要想提高教学效率，需要进行教学各个环节的思考，不断能够依据学生的实际学习层次以及心理发展特点进行实践作业布置，突出学生的主体性，让学生能够主动参与完成中，掌握有效的学习方法，提高自身的学习能力，教师主动将前置性作业作为学生巩固旧知识探索新知识的有效手段，学生能够提前对新知识进行自主探索，从而在课堂中能够与教师进行互动、解惑、归纳，提高教学效率，达到提前预习的目的。针对传统课后作业布置进行前置性作业的有效研究和实践，将与众不同的前置性作业与学生的实际学习水平相一致，激发学生学习兴趣，通过前置性作业的不断创新，促进学生在数学课堂中获得全方位的发展。
前置性作业 小学数学课堂 教学效率
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微课在中职数学课堂教学导入中的应用研究
赵红宇 哈尔滨铁道技师学院
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：中职学生是一个特殊的群体，他们在初中的学习成绩并不是很好，而且他们对理论学习热情不高，缺乏积极学习的动机，老师要引起高度重视，必须将微课教学运用到中职数学的教育教学过程中，善于利用科学的力量，积极运用微课赋予的教育精神，将中职教学提升到一个更高的层次。基于此，本文就微课在中职数学课堂教学导入中的应用进行简要探讨。
微课 中职数学课堂 教学导入 应用
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信息技术在数学课堂教学中的有效运用探究
于海燕 山东省泰安市东平县第三实验小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：教学实践证明，恰当地将信息技术融入数学课堂教学，能较好地创设有趣的教学情境，提高学生学习效率，激发学生学习兴趣，增强教学的直观性、生动性和形象性，降低学生学习难度，有利于突破教学重难点，提高教学效率和教学质量。在数学课堂教学中，教师要积极运用信息技术，不断创新教学方法，充分发挥其教学优势，培养学生数学核心素养，促进数学教学发展。
信息技术 数学课堂 运用探究
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浅析信息技术对优化课堂教学研究
阿合吉古丽·吐尔逊 阿力木·麦麦提 新疆巴楚县阿纳库勒乡第七中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：近年来，我国的科学技术取得中国历史以来最快的发展，中华儿女为今天的成就感到骄傲，同时，现代信息技术也得到很大的发展，人们能感受到信息技术为我们的生活增添许多精彩。在教育方面，信息技术让数学课堂教学变得更有趣，信息技术被巧妙、适当地运用到教育中，使各项教学活动得到有效地开展，不仅打破了原来教师讲、学生听的传统教学模式，将数学课堂教学的结构有了质的提升，还很大程度地促进了学生对学习数学由枯燥厌烦到主动乐学的态度转变，一定程度上，数学课堂教学的效率也提升到传统教学难以达到的高度，因此，信息技术的应用对优化数学课堂教学有很大作用。
信息技术 数学课堂教学 优化
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营造有效的教学氛围，促进数学课堂的效率
万星 江西省赣州市滨江第二小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：要想得到理想的教学效果，则需要教师在教学过程中积极创设情境、氛围，引导学生积极参与，使其真正投入到学习中。发挥学生学习积极性和自主性，重视学生个性特长培养，改变教师教学方式和学生学习方式，培养学生实践能力和创新精神等。
数学课堂效率 营造 有效氛围
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小学数学课堂教学中学习兴趣培养的策略研究
许燕群 广东省广州市花都区骏威小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：处于小学教育阶段的学生，需要具备一定的逻辑推断以及理解能力，所以，教师需要将学生的兴趣作为基础，为学生构建具有创新性充满趣味的教学模式。本文主要分析以及探讨了在小学数学课堂教学中如何培养学习兴趣的有效策略。
小学数学课堂教学 学习兴趣 培养策略
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