新时代初中班主任对学困生有效转化策略探究
孙华利
近些年来,我国教育改革工作日趋深入,学校的教育水平显著提升。但在教学实践中,学困生依然普遍存在。大部分学困生具有正常的智力水平,非智力因素是影响其学习成绩的主要因素。由此可见,学困生具有转化、发展的可能。为推动教育公平的实现,初中班主任需向学困生身上投入更多的精力与时间,探索有效的转化策略,深度开发学困生的潜能,提升学困生学业水平的基础上,促进学困生的身心健康成长。
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