如何在初中数学教学引导和促进自组织学习

陆霞

近年来，国内外针对教育工作的研究已经开始由工具性向生命性、有简单性思维的培养向复杂性思维培养进行转变。在这样的视野下，“教育自组织”以及“自组织学习”等命题得以凸显。本文以此为基础，围绕初中阶段数学课程的组织与实践，就初中数学教学中引导和促进学生的自组织学习路径进行分析，致力于为今后相关工作的开展提供有价值的参考。 (共2页)

如何在初中数学教学引导和促进自组织学习

陆霞

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