抓住本质　助推建构 ——“100以内退位减法”教学实践与反思

彭小红

计算教学贯穿于小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等，都依赖于计算活动的参与。抓好计算教学，学生的思维能力、心理品质和学习习惯都将得到良好的发展。如何上好计算课?我将以人教版二年级上册第19页例2 例3（两位数减两位数的退位减法）为载体进行教学实践与思考。 (共1页)

抓住本质 助推建构 ——“100以内退位减法”教学实践与反思

彭小红

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