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高中生物分层教学开展探析

张建东

江西省永新中学

随着新课改理念的不断深入，教育界对教师的教学提出了更高的水平。但在实际教学中能够发现，由于智力与非智力等因素，导致学生的生物认知水平存在着巨大的差异，显然，“一刀切”的教学模式难以满足不同层次学生的认知需求。而分层教学模式的出现为解决这一问题提供了新思路。本文笔者便这一教学模式的具体实施策略展开分析。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 高中生物 分层教学 目标分层 问题分层 作业分层
【出　处】 《真情》2021年10期 第79-80页 （共2页）

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真情（2021年10期）

导出/参考文献
[1]张建东. 高中生物分层教学开展探析[J]. 真情 . 2021(10): 79-80.

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